“双减”背景下小学语文大单元作业设计策略

全面落实“双减”政策,其主要目标就在于减负增效。在小学语文的作业设计上,需要改变传统的作业设计模式,构建出基于大单元的作业任务群,需要教师积极改变传统的单元作业设计结构,确保内容设计的凝练性,进一步降低学生在课业上所需要承担的负担和压力。在传统的小学语文作业布置过程中,作业量较大、机械性较强、布置内容较为单一,无法帮助小学生实现身心的健康发展。基于“双减”这一背景,应该寻求更为高效率、高质量的作业布置模式,通过合理的作业布置,以激发小学生主动参与的积极性.

小学语文课堂学习共同体实施策略研究

本文针对小学语文课堂中存在的问题,提出小学语文课堂共同体。通过学习共同体的四大成长机制——组长负责制、引领加思考、倾听加整合、合作评价有效的实效策略,提升每个小组成员学习能力,使得学生在倾听、吸纳中丰富自己的观点,在思考中产生自己的想法,在自身原有的基础上获得个性发展。

基于课外阅读积累习作素材的实践思考

学生的阅读能力是语文学科需要培养的关键能力,因为它关乎学生语文核心素养。语文教师应当积极开展多样化的课外阅读实践活动,丰富学生的素材来源渠道,为学生的写作素材积累提供一定的契机和必要的帮助,为学生的自主写作打下扎实基础。本文讨论了引导学生利用课外阅读积累习作素材的实践价值,深入分析了目前在语文写作教学中存在的问题,并提出了解决问题的方法,期望帮助学生养成课外阅读的习惯,进而不断提高其写作水平。