提问与回答:师生互动促进中学生数学学习效果的实验研究

一、前言 在课堂教学到底是围绕教材、教师还是学生而展开的问题的认识上,传统课堂教学价值观的不足之处是,认为课堂教学应该围绕教师与教材而展开,学生是被动的知识接收者.这把学生局限为一个非能动的个体,把教学局限于单向的灌输,把知识的掌握局限于静态的积累.而实际上,“学生是能动的个体,教学是能动个体之间的沟通和合作,知识的掌握是动态的构建”.

小议提高初中数学教学实效的途径

作为一名初中数学教师,心中要明确初中数学教学的重要地位,在教学实践中不断探索,认真备课,总结教学方法,注重情感交流,提高课堂调控能力,合理整合信息技术,因材施教,提高教学实效性.

文本解读好抓手:发掘美学价值

在初中语文文本解读过程中,教师应立足于学生思维的提升与发展,通过运用联想与想象、质疑和求证、尝试深层解读、适当拓展提升等方法,用探寻的眼光去发掘文本的美学价值,捕捉字里行间闪耀的人文精神,品出字里行间的一片阳光,努力落实立德树人根本任务,践行人文教育与语文工具性的统一。

关于初中数学函数课堂教学策略研究

初中数学函数知识是初中数学教学的重要内容,更是初中数学的教学重点,也是学生学习的难点.在初中数学中,加强对初中数学函数课程的教学,不仅是为了应对学生考试,更是要培养学生的数学思维,让学生能够应用数学知识,联系学生的生活,凸显出函数知识的工具性和实践性.特别是在新时期课程改革背景下,对初中数学教学提出了更高的要求,而作为初中数学的重要内容,函数的重要性不言而喻.所以,本篇文章主要针对初中数学函数课堂教学策略进行相应的探究,对当前初中数学函数课堂教学存在的问题进行分析,立足于问题,把握问题,进而针对性的制订措施,优化初中数学函数教学效果.

线粒体自噬与帕金森病的研究进展

帕金森病是一种以黑质多巴胺能神经元选择性变性为主要病理特征的神经退行性疾病,严重影响患者的生活质量.遗传因素和环境因素是帕金森病可能诱因,但帕金森病的具体发病机制尚未完全解析.研究表明,线粒体自噬异常是神经退行性病变的重要诱因之一.线粒体自噬是细胞内稳态的“质控机制”,其调控途径与帕金森病发病机制明确相关.综述了线粒体自噬的机制和主要调控途径,概述了通过维持自噬稳态以治疗帕金森病的潜在策略.