以核心素养为导向的小学音乐学科大单元教学

音乐是一门听觉上的艺术,丰盈着人们的内心世界,在陶冶情操的同时发挥美育价值。当前,培养全面发展的新型人才是社会的要求与期望,也应该成为教育教学的重要立足点。小学阶段,音乐课程设计发挥着重要影响,学生在音乐学习之路上能够学会寻找美、欣赏美、追逐美乃至于创造美,实现审美能力的提升与情感体验能力的发展,可以说,音乐学科肩负着不容忽视的育人价值。

小学音乐课题戏剧戏曲教学的实践路径与策略

在新课程改革教育理念的引领下,教育教学的内容在很大程度上得到了丰富与充实,教师将教学活动的着眼点放得更为长远,不仅关注于知识的讲解与传递,而且重视学生综合素养及多方面能力的整体性提升。戏曲文化是中华文化的艺术瑰宝,更起到了增强民族凝聚力与丰富人们的精神生活等多重意义。在小学音乐的课堂教学中,基于非遗进行戏剧戏曲教学,既是音乐教学的创新与突破,又充分体现了教学活动中的德育因素,对学生的成长、发展以及民族精神的形成具有不可忽视的关键意义。本文将围绕着“非遗视域下小学音乐课题戏剧戏曲教学”这一大主题展开,详细地论述小学音乐课题戏剧戏曲教学的重要意义,以及课程设计的具体特点,并且运用科学的策略,推动这一教学理念的落实与推进,让小学音乐课堂体现时代特点,彰显教育理念,为学生的学习与成长带来更为开阔的价值内涵。

基于项目化学习的小学美术主题单元教学设计

在新课程改革的背景下,教育教学从知识教育逐步走向能力教育和素养教育,培养学生的核心素养是完成立德树人根本任务的重要举措,更顺应时代与社会发展趋势。学科核心素养是对学生必备能力与关键品格的反映,综合体现了学生在学科知识与技能、情感态度与价值观等多方面的能力,因此,要想让核心素养的发展真正落实在教学实践中,教师需要摒除传统教学中的碎片化知识积累,不断开拓具有创新性与实效性的教学模式。其中,项目化学习模式脱颖而出,成为传统教学模式的重要补充。

培养学生学习力的价值意蕴及实施路径研究

2016年,《中国学生发展核心素养》在北京发布,报告提出了核心素养的内涵、要素和总体框架,指出“学会学习”是学生应该具备的核心素养之一。学习力是学生开展学习行动的关键要素,是学习的本质力量,更是学生对自身学习品质和水平的发现、提升与创造的过程。本文以学生学习力培养的价值意蕴及构建路径为切入口,以期深化学生学习力的相关研究,为学生学习力的提升“把脉开方”。

在小学美术课堂中渗透德育教学的策略探讨

美术肩负着培养学生审美素养、提升学生精神气质、引导学生向真向善向美的重任,这和德育的本质和目标存在着一致性。因此在小学美术课堂中渗透德育教学,既是新时期德育教学的重要方向和途径,也是美术学科的内在教学需要。本文梳理了美育和德育的关系,分析了小学美术课堂现状,对渗透德育的策略做了重点阐释,希望能够对当前的小学美术课堂构建提出一些有益的思考。

素质教育视角下构建小学体育高效课堂之我见

小学体育教育是素质教育的重要组成部分。体育教育可以培养学生良好的运动习惯,提高其身体素质,为学生全方位成长奠定基础。在素质教育的理念指导下,如何构建更加高效的小学体育课堂成为备受关注的课题。本文根据自己的教学实践,为提高小学体育教学效果提出了四点建议。

浅谈小学数学教学中如何有效地引导学生提问

提出问题是思维活动的出发点,爱因斯坦和英费乐尔德曾说:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅仅是数学的或实验的一个技能而已,而提出新的问题。

信息化环境下提升小学生语文阅读力的途径探讨

在信息技术快速发展的今天,智能手机、笔记本电脑等智能设备越来越受到人们的广泛关注。然而,信息技术是一把双刃剑,长时间使用电子产品会带来一系列的问题。在这一背景下,广大小学语文教师要有选择地利用好信息技术,将语文课堂教学和信息技术结合起来,发挥好信息技术的辅助作用,全面提升小学生语文阅读力。

小学信息技术课游戏化实践活动教学设计

目前,教育游戏发展日趋成熟,将各种游戏运用于课堂,开展游戏化教学,是改变小学信息技术课堂教学现状的途径之一。近年来,教育游戏的兴起为教学提供了新的思路,本文在理论研究的基础上,尝试将教育游戏与小学信息技术课程相结合,以“打字指法”内容为例进行游戏化教学设计,利用游戏的趣味性和实践性提高学生的学习兴趣和实践活动能力。

小学综合实践活动课的实践策略

小学综合实践活动课不仅能够将新课程标准改革后所提出的教学理念以及核心价值追求充分体现出来,而且还能够突破时间限制、空间限制以及教学方式的限制,使其不再局限在课堂教学当中,能够使得学生在轻松、愉悦的学习氛围中实现自主学习。

智慧环境下小学体育教学策略探讨

在当前的教育改革背景下,小学体育教学必须将学生的综合发展作为教育目标,教师在教学中不仅要着重增强学生的身体素质,还要培养学生的自主学习能力,为其终身体育、终身学习奠定坚实的基础。基于此,文章从分析小学体育教学中存在的问题着手,在阐述体育教学中培养学生自主学习能力重要性的基础上,提出智慧环境下开展体育教学的有效策略。

优化“课堂作业”,提高小学数学课堂练习效率

重视课堂练习环节,优化课堂作业,秉着＂为小学生减负＂的原则改革课堂作业形式,能够激发小学生课堂练习的积极性.积极应用小学数学课堂作业不足,重视练习效率提升,才能打造高效的小学数学课堂.文章立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了＂优化‘课堂作业’,提高小学数学课堂练习效率＂这一问题.

论小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养

小学数学是小学教育教学体系当中非常重要的组成部分,并且承载着传授学生基础知识、培养学生掌握学习技能、提升学生逻辑思维的重要职能。在当前新课程改革的背景下,小学数学课堂教学逐渐地呈现出了一种华丽、丰满的现象,但是实际的课堂教学效率还是比较低,因此,简约教学等相关的概念随之被渐渐地提出来,通过简约教学能够充分体现课堂教学的重点,有效提升小学数学课堂教学的效率和质量。基于此,针对小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养的方法与途径展开分析和研究。

浅析如何让体育教学对小学生产生“磁化”效应

近些年来,笔者对最近几个年级的小学生进行了课上调查,调查的内容主要是,大家是否喜欢上体育课,结果惊人地发现,本应该受到小学生喜爱的体育课,竟然也属于他们"厌学"的课程之一。针对这一问题现状,本文主要探讨如何让体育课吸引学生,对小学生产生"磁化"效应,从而提高小学体育课堂教学的实效性。

小学数学课堂有效探究的策略

随着新一轮课程改革的逐步深化,有效教学已成为广大教师探讨的热门话题。就小学数学教学而言,动手实践、自主探索与合作交流是小学生数学学习的有效方式。《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出：＂教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。

小学数学课堂有效利用生成性资源的策略例谈

《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确提出"教学中应该处理‘预设’与‘生成’的关系。"生成性资源是在教学过程中基于学生的学习兴趣、已有知识经验和当时的学习需求而产生的有价值的新问题、学生超出教师预设的回答、新的思路和方法等动态生成的结果。

结合“四史”教育强化少先队员理想信念的策略探微

历史是最好的教科书,在少先队员的成长过程中,应以党史、新中国史、改革开放史以及社会主义发展史为主要内容,不断强化其理想信念,推进红色血脉的延续。为将“四史”教育贯彻于实际,辅导员有必要带领少先队员开展以“四史”为主题的少先队活动,坚持以立德树人作为根本任务,基于“四史”教育的指示精神,培养少先队员明理、增信、崇德的高尚品质,使其实现真正意义上的德智体美劳全面发展,为坚定少先队员的理想信念奠定基础。

大数据环境下小学信息技术课程计算思维能力培养

小学作为学生思维发展的重要时期,在这一时期信息技术教育教学工作中,老师需要围绕着学生的能力进行重点培养。尤其是对学生的计算思维进行培养,是现代新课程改革和素质教育对其教学活动提出的明确要求,老师们需要围绕着实际情况进行有效的教育。大数据环境下,创设人工智能教学环境,开设信息技术课程对学生进行核心素养培养。在小学教学中,信息技术课程是培养学生计算思维能力,培养学生信息素养的重要课程。本文主要分析大数据环境下,小学信息技术课程培养学生计算思维能力的策略,为教师提供参考。

信息技术与综合实践活动深度融合的教学策略

在小学课程体系当中,综合实践活动课程、信息技术课程与其他学科课程相比,最大的特点就是实践性、应用性比较强,与学生现实生活的联系非常紧密,同时二者之间的教学可以进行很好的整合与融合,是培养学生动手能力和实践素质的关键性课程。对此,小学教师要重视信息技术与综合实践活动课程教学的深度融合,积极创设更加具有融合性、综合性、实践性的教学项目,对相关教学资源进行有机整合,对学生的信息化素质和综合素质进行协同化培养。