“双减”视角下小学语文作业的分层设计策略

“双减”政策的实施需要教师按照新课标的要求,科学合理设计分层作业,保障每一个层次的学生都能够有所进步。小学语文教师在设计语文作业时,要全面了解学生的实际情况,重视挖掘学生的潜能,培养学生的个性,尊重学生的差异,按照层次划分学生,结合内容来分层设计作业,进而培养学生良好的语文核心素养。基于此,分析小学语文教学中分层作业的重要作用,提出了“双减”视角下小学语文作业的分层设计策略。

核心素养视角下培养小学数学模型思想的策略

小学数学作为学生数学素养的启蒙阶段,承载着培养学生数学基础技能和基础思维的重要作用.这要求小学数学教师需要将课堂的主体地位还给学生,给学生提供更多提高能力的机会,为学生的数学素养发展创造更多可能.为此,小学数学教师应当注重将数学模型思想渗透在教学内容中,帮助学生更好地理解复杂的数学概念,以此来保证学生的数学能力能够实现稳步提升.

小学背景下音乐素养提高的可行性探索

在学生学习生涯中,小学阶段是夯实基础的阶段,也是学生兴趣萌芽和素养起点的培养阶段。音乐是艺术、也是一门常青的、必不可少的教学科目,小学的音乐课程有助于培养学生的审美观,陶冶学生的情操。同时,还有利于拓展学生的视野,帮助学生全面发展。音乐素养重要性越来越多的被学生家长所接受——让孩子在一年级左右就开始学习乐器,成为大部分家长填补孩子课余时间的选择。那么,在小学阶段的音乐教学过程中,如何做到以音乐教材为蓝本,以课外活动为拓展,不断激发学生兴趣,培养学生音乐素养,成为教师不断探索的永恒命题。

巧用问题优化计算教学

《义务教育数学课程标准（2011）》提出：计算教学要与解决问题相结合,培养数感,加强口算、估算的作用,提倡算法多样化,避免单纯的技能训练,机械训练,程式化叙述算理。笔者认为,计算教学中可以抓住学生出现的问题,创设有趣的问题情境进行教学。

探索作文教学规律,提高学生习作水平

当前,全社会都在热议提高作文在语文试卷中所占分值比重,这从一个侧面说明作文教学的重要性。但作文教学又是语文教学的难点。小学阶段是学生作文的起始阶段,更需精心呵护和栽培。一、明确作文教学定位,增强学生习作信心有调查显示, 70%的小学生不喜欢作文。

关注单元文本 引导深度阅读

人教版小学语文教科书中每一单元的教材都是围绕一个专题来编排的。根据加强整合,围绕专题组织教材的特点,在教学过程中,笔者以语文教科书的主题单元为基础,对单元文本进行感知、分析、综合,进而产生感受、体验和理解,并有效融合活动内容、练习内容、习作内容,以及课外阅读选文等,对单元文本进行立体交叉式的构筑与深层次的阅读指导,让学生在相同的时间长度上大容量地学习语文。

春天的雨

春天来了，万物复苏。燕子飞回来了，春雨也来凑热闹，浇红了小花，浇绿了小草，浇醒了大树，浇出了生机勃勃。可是，春雨好像浇上了瘾，一直下，一直下，害得我想出去踏青都没好天气。