掘生活之源 引阅读之渠 浇习作之园——浅谈如何提高小学中年级学生习作水平

习作能力是语文素养的综合体现,小学中年级是习作表达的起始阶段,教师要利用优质教育资源,提供习作的条件和空间,培养学生的写作兴趣和自信心;引导学生链接生活,深入观察、体验,采集习作素材;鼓励广泛阅读,指导阅读方法,品味感悟,丰富习作语言;巧借教材文本,学习表达方法,迁移运用,实践习得技能;指导精批互改,创设展示平台,发表作品,体味习作成就。教师应多渠道降低起始阶段学生的写作难度,消除其畏难情绪,鼓励其个性化表达,提高他们的习作水平。

语文高效课堂的构建

为了让语文课堂教学充满生机、充满活力,提高学生的学习效率和教师的教学效率,更好地促进学生的全面发展。文章就语文高效课堂的构建提出了几点策略,具体包括发挥课堂上师生本身资源、灵活运用教材资源、链接生活资源、链接多媒体资源、融入传统文化。