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新课程改革背景下小学中段语文课堂教学策略探讨
被引量:
4
1
作者
林保界
《新教师》
2021年第6期64-65,共2页
随着语文新课程改革步伐的不断加快,以往灌输式的教学模式既无法适应新课改的要求,同时又抑制了学生个性的发展和语文素养的提升。课堂是新课程改革实施的主要场所,教师要根据新课程改革的要求,将教学理念、教学目标、教学内容以及教学...
随着语文新课程改革步伐的不断加快,以往灌输式的教学模式既无法适应新课改的要求,同时又抑制了学生个性的发展和语文素养的提升。课堂是新课程改革实施的主要场所,教师要根据新课程改革的要求,将教学理念、教学目标、教学内容以及教学方式清晰地呈现,从而推动小学语文课堂教学的有序开展。本文从新课程改革这一视角出发,对小学中段语文课堂教学策略的实施进行了阐述。
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关键词
课堂教学策略
小学中段语文
语文素养
灌输式
新课程改革
小学语文课堂教学
教学模式
教学内容
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职称材料
让音乐叩动孩子的心弦——浅谈小学阶段的童声合唱教学
被引量:
3
2
作者
李萌
《新课程》
2018年第34期73-73,共1页
童声合唱教学是小学音乐教学的重要内容,落实好童声合唱教学对学生音乐素质的提升有着立竿见影的效果,小学音乐教学质量的提升也与童声合唱教学的开展息息相关。那么应该如何在小学音乐教学中科学有效地开展童声合唱教学呢?应当从调节...
童声合唱教学是小学音乐教学的重要内容,落实好童声合唱教学对学生音乐素质的提升有着立竿见影的效果,小学音乐教学质量的提升也与童声合唱教学的开展息息相关。那么应该如何在小学音乐教学中科学有效地开展童声合唱教学呢?应当从调节课堂气氛、科学训练声音、加强合作训练以及重视情感投入这四方面入手。
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关键词
小学音乐
童声合唱
声音训练
合作训练
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职称材料
“双减”背景下小学数学作业优化设计初探
被引量:
2
3
作者
李艳
《新教师》
2022年第10期57-58,共2页
一、“双减”背景下小学数学教师思想观念的转化(一)舍主角身份,得半席之地《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)明确指出:“彰显学生主体地位,重视学生个性化、多样化的发展需求,增强课程适宜性”。因此需要教师...
一、“双减”背景下小学数学教师思想观念的转化(一)舍主角身份,得半席之地《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)明确指出:“彰显学生主体地位,重视学生个性化、多样化的发展需求,增强课程适宜性”。因此需要教师提升课程系统性,进一步精选对学生终身发展有价值的课程内容,增强课程指导性和可操作性,引导学生走进一个能学、会学、爱学的课堂,使学生的数学核心素养得到发展。
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关键词
数学核心素养
小学数学教师
《课程标准》
小学数学作业
会学
学生终身发展
学的课堂
学生主体地位
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职称材料
小学数学生活化策略探究
4
作者
陈雪云
《女报》
2020年第3期207-207,共1页
应新课标的要求,数学从生活中来也应该运用到生活中去,教师应积极探索小学数学生活化的有效教学方式,将书本内容与实际生活进行有机结合,以此不仅能够将抽象的知识具体化,复杂的知识简单化,也能够提高学生对于所学知识的理解能力,加强...
应新课标的要求,数学从生活中来也应该运用到生活中去,教师应积极探索小学数学生活化的有效教学方式,将书本内容与实际生活进行有机结合,以此不仅能够将抽象的知识具体化,复杂的知识简单化,也能够提高学生对于所学知识的理解能力,加强学生对于数学知识的运用能力,以此笔者将从“教学情景”、“师生互动”、“融入生活”三方面,对小学数学生活化策略进行探究。
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关键词
小学数学
生活化
情景教学
师生互动
融入生活
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职称材料
信息技术与语文课堂教学深度融合之我见
被引量:
1
5
作者
施雪香
《新教师》
2022年第5期45-46,共2页
当前,在小学语文课堂中,很多教师都尝试构建一个“信息技术+语文课堂”的教学模式,这对提升语文教学效率有很大的作用。作为小学课程体系的主体之一,语文是其他学科的基础,也是培养学生形成优秀品质、良好习惯的重要途径。因此,如何通...
当前,在小学语文课堂中,很多教师都尝试构建一个“信息技术+语文课堂”的教学模式,这对提升语文教学效率有很大的作用。作为小学课程体系的主体之一,语文是其他学科的基础,也是培养学生形成优秀品质、良好习惯的重要途径。因此,如何通过信息技术手段切实优化小学语文课堂教学,从而提升学生的语文素养,一直是笔者思考和探索的问题。
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关键词
语文教学效率
小学语文课堂
深度融合
信息技术
语文课堂教学
语文素养
良好习惯
教学模式
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职称材料
深度说理,促进数学核心素养的形成
6
作者
柳榕
《新教师》
2021年第1期50-51,共2页
数学是自然科学的重要基础,是学校教育必不可少的基础学科。由于有些教师对教学不求甚解,把原来最讲道理的数学搞成了“不讲理的学问”,使学生对数学产生了恐惧感。那么该如何体现数学知识的美感和价值呢?笔者认为,可以通过数学课堂培...
数学是自然科学的重要基础,是学校教育必不可少的基础学科。由于有些教师对教学不求甚解,把原来最讲道理的数学搞成了“不讲理的学问”,使学生对数学产生了恐惧感。那么该如何体现数学知识的美感和价值呢?笔者认为,可以通过数学课堂培养学生深度说理,促进数学核心素养的形成,让学生发现数学美,欣赏数学美,体会学数学的真正意义。
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关键词
数学核心素养
讲道理
课堂培养
说理
恐惧感
欣赏数学
基础学科
数学知识
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职称材料
浅谈“双减”背景下提高低段语文教学质量的方法
7
作者
陈娟
《新教师》
2022年第11期76-77,共2页
“双减”政策实施意见中明确提出,“确保小学一、二年级不布置家庭书面作业”,那么,要如何保证低段语文教学减负不减质呢?经过一年来的不断探索与实践,笔者认为,可以从以下两方面来进行。一、学校方面教师应深入理解“双减”政策精神,...
“双减”政策实施意见中明确提出,“确保小学一、二年级不布置家庭书面作业”,那么,要如何保证低段语文教学减负不减质呢?经过一年来的不断探索与实践,笔者认为,可以从以下两方面来进行。一、学校方面教师应深入理解“双减”政策精神,对作业设计应有更加深入的思考,让作业设计更加符合低段学生的身心发展特点;应创新作业形式,对作业进行改进和优化。(一)坚实基础,紧抓生字词首先,保证学生在课堂40分钟认真听讲.
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关键词
书面作业
身心发展特点
低段学生
创新作业
低段语文教学
作业设计
认真听讲
生字词
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职称材料
题名
新课程改革背景下小学中段语文课堂教学策略探讨
被引量:
4
1
作者
林保界
机构
福建省福州市长乐区泮野中心小学
出处
《新教师》
2021年第6期64-65,共2页
文摘
随着语文新课程改革步伐的不断加快,以往灌输式的教学模式既无法适应新课改的要求,同时又抑制了学生个性的发展和语文素养的提升。课堂是新课程改革实施的主要场所,教师要根据新课程改革的要求,将教学理念、教学目标、教学内容以及教学方式清晰地呈现,从而推动小学语文课堂教学的有序开展。本文从新课程改革这一视角出发,对小学中段语文课堂教学策略的实施进行了阐述。
关键词
课堂教学策略
小学中段语文
语文素养
灌输式
新课程改革
小学语文课堂教学
教学模式
教学内容
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
让音乐叩动孩子的心弦——浅谈小学阶段的童声合唱教学
被引量:
3
2
作者
李萌
机构
福建省福州市长乐区泮野中心小学
出处
《新课程》
2018年第34期73-73,共1页
文摘
童声合唱教学是小学音乐教学的重要内容,落实好童声合唱教学对学生音乐素质的提升有着立竿见影的效果,小学音乐教学质量的提升也与童声合唱教学的开展息息相关。那么应该如何在小学音乐教学中科学有效地开展童声合唱教学呢?应当从调节课堂气氛、科学训练声音、加强合作训练以及重视情感投入这四方面入手。
关键词
小学音乐
童声合唱
声音训练
合作训练
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“双减”背景下小学数学作业优化设计初探
被引量:
2
3
作者
李艳
机构
福建省福州市长乐区泮野中心小学
出处
《新教师》
2022年第10期57-58,共2页
基金
福州市长乐区教育科学研究2021年度课题“‘双减’背景下小学数学作业的设计与优化研究”(课题编号:CJXK2021022)的研究成果。
文摘
一、“双减”背景下小学数学教师思想观念的转化(一)舍主角身份,得半席之地《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)明确指出:“彰显学生主体地位,重视学生个性化、多样化的发展需求,增强课程适宜性”。因此需要教师提升课程系统性,进一步精选对学生终身发展有价值的课程内容,增强课程指导性和可操作性,引导学生走进一个能学、会学、爱学的课堂,使学生的数学核心素养得到发展。
关键词
数学核心素养
小学数学教师
《课程标准》
小学数学作业
会学
学生终身发展
学的课堂
学生主体地位
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学数学生活化策略探究
4
作者
陈雪云
机构
福建省福州市长乐区泮野中心小学
出处
《女报》
2020年第3期207-207,共1页
文摘
应新课标的要求,数学从生活中来也应该运用到生活中去,教师应积极探索小学数学生活化的有效教学方式,将书本内容与实际生活进行有机结合,以此不仅能够将抽象的知识具体化,复杂的知识简单化,也能够提高学生对于所学知识的理解能力,加强学生对于数学知识的运用能力,以此笔者将从“教学情景”、“师生互动”、“融入生活”三方面,对小学数学生活化策略进行探究。
关键词
小学数学
生活化
情景教学
师生互动
融入生活
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
信息技术与语文课堂教学深度融合之我见
被引量:
1
5
作者
施雪香
机构
福建省福州市长乐区泮野中心小学
出处
《新教师》
2022年第5期45-46,共2页
文摘
当前,在小学语文课堂中,很多教师都尝试构建一个“信息技术+语文课堂”的教学模式,这对提升语文教学效率有很大的作用。作为小学课程体系的主体之一,语文是其他学科的基础,也是培养学生形成优秀品质、良好习惯的重要途径。因此,如何通过信息技术手段切实优化小学语文课堂教学,从而提升学生的语文素养,一直是笔者思考和探索的问题。
关键词
语文教学效率
小学语文课堂
深度融合
信息技术
语文课堂教学
语文素养
良好习惯
教学模式
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
深度说理,促进数学核心素养的形成
6
作者
柳榕
机构
福建省福州市长乐区泮野中心小学
出处
《新教师》
2021年第1期50-51,共2页
文摘
数学是自然科学的重要基础,是学校教育必不可少的基础学科。由于有些教师对教学不求甚解,把原来最讲道理的数学搞成了“不讲理的学问”,使学生对数学产生了恐惧感。那么该如何体现数学知识的美感和价值呢?笔者认为,可以通过数学课堂培养学生深度说理,促进数学核心素养的形成,让学生发现数学美,欣赏数学美,体会学数学的真正意义。
关键词
数学核心素养
讲道理
课堂培养
说理
恐惧感
欣赏数学
基础学科
数学知识
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈“双减”背景下提高低段语文教学质量的方法
7
作者
陈娟
机构
福建省福州市长乐区泮野中心小学
出处
《新教师》
2022年第11期76-77,共2页
文摘
“双减”政策实施意见中明确提出,“确保小学一、二年级不布置家庭书面作业”,那么,要如何保证低段语文教学减负不减质呢?经过一年来的不断探索与实践,笔者认为,可以从以下两方面来进行。一、学校方面教师应深入理解“双减”政策精神,对作业设计应有更加深入的思考,让作业设计更加符合低段学生的身心发展特点;应创新作业形式,对作业进行改进和优化。(一)坚实基础,紧抓生字词首先,保证学生在课堂40分钟认真听讲.
关键词
书面作业
身心发展特点
低段学生
创新作业
低段语文教学
作业设计
认真听讲
生字词
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
新课程改革背景下小学中段语文课堂教学策略探讨
林保界
《新教师》
2021
4
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职称材料
2
让音乐叩动孩子的心弦——浅谈小学阶段的童声合唱教学
李萌
《新课程》
2018
3
下载PDF
职称材料
3
“双减”背景下小学数学作业优化设计初探
李艳
《新教师》
2022
2
下载PDF
职称材料
4
小学数学生活化策略探究
陈雪云
《女报》
2020
0
下载PDF
职称材料
5
信息技术与语文课堂教学深度融合之我见
施雪香
《新教师》
2022
1
下载PDF
职称材料
6
深度说理,促进数学核心素养的形成
柳榕
《新教师》
2021
0
下载PDF
职称材料
7
浅谈“双减”背景下提高低段语文教学质量的方法
陈娟
《新教师》
2022
0
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职称材料
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