“互联网+”背景下小学数学高效课堂的构建探究

互联网作为第三次科技革命后蓬勃发展的产物,为我们人类的生活与工作带来了极大的便利,并且有效提升了人类生活与工作的质量。在当下互联网信息技术的高速发展中,传统的教育教学模式已经不能满足高效教学的要求。随着新课程改革的不断深入与发展,教师应将互联网技术充分应用于小学数学课堂教学中,确保学生学习的有效性,同时,教师也可以更加系统地展开小学数学教学,有效促进教师教学水平的提升。基于此,本文对高效课堂的定义进行了阐述,并提出了"互联网+"背景下小学数学高效课堂的构建策略。

核心素养视角下的小学低年级数学作业设计与思考

小学低年级数学是义务教育阶段的关键学科,该阶段更是培养学生良好学习习惯的关键阶段,尤其在核心素养方面更需要加强。小学低年级数学更要从核心素养培养角度下,积极融入一些有效的教学内容,例如在数学作业的设计和指导中,要将一些教学知识内容进行延伸和拓展,只有拓展数学思维,培养其创新意识,才能让数学达到一定教学目标。小学低年级数学作业的设计要改变传统模式的机械式,积极地更新教育观念,通过合理科学有效的设计方法,让学生真正地感受到知识的魅力,如合理的作业设计方法,让作业成为学生掌握知识技能的必要手段。

在小学语文教学中传承传统文化

语文课程是弘扬和传承中华民族优秀传统文化的重要路径,在进行小学语文教学时,教师应以课堂教学为主阵地,在识字教学、阅读教学、古诗词教学以及各种活动中,引导学生学习中华优秀传统文化,让中华优秀传统文化在润物细无声中得以传承。一、在识字教学中传承中华传统文化教师要充分利用课堂教学内容挖掘传统文化,增强学生热爱祖国传统文化的思想情愫。

基于多声部的小学音乐合唱教学研究

现代小学音乐教学中，多声部教学是小学音乐教师必不可少的教学手段之一。当前，如何让小学生可以快速掌握多声部合唱的技法，愿意参与到多声部合唱学习中去，是新时期小学音乐教师关注的重点问题。进入21世纪以来，小学音乐教学理念与以往相比进行较大转变，部分小学音乐教师在低年级多声部教学的过程中尝试多元化、适合新时代的教学方式。因此，本文尝试探索多声部小学音乐合唱教学的策略。

小学语文运用课外阅读培养学生核心素养的探究

语文素养是指通过识字、写字、阅读、习作、口语交际等学习形式,使学生不断地将优秀的语言文化内化成为自身生命个体的一部分,而逐渐养成的语文能力和良好品格。如何提高学生的语文素养?根据新课程改革提出的要求,将教科书中的文本作为例子,让学生习得阅读方法,开展课内外"海量阅读"是关键。

浅析生活情境在小学数学教学中的运用

在小学涉及的所有课程中,要说哪一门的学习需要较强的逻辑思维,那一定是数学。新课改革和素质教育的深入,对小学数学教学提出了更高的要求,同时也带来了新的挑战。教师需要不断改进教学方法和技巧,彰显学生的学习主体地位,结合实际生活情境进行授课,进而改善小学数学教学的效果,让小学数学的课堂教育实现真正意义的高效。

现代信息技术赋能音乐教学改革

《国家教育现代化2035》的发布,工业4.0、VR/AR虚拟现实、翻转课堂、创客空间、可穿戴技术、自适应学习技术、物联网技术等飞速发展,以及共享、共产经济的结构转型等,都将对学校教育产生重要影响,未来学校建设、学科建设、教学改革将面临前所未有的技术革命与理念创新。随着现代信息技术的发展,音乐艺术的表现力更加丰富、多元、有质感,现代信息技术也必将赋能小学音乐教学,促进其不断改进,不断迭代创新。

浅谈如何构建生动有效的数学课堂

长期以来,数学给很多学生留下枯燥乏味、抽象刻板的印象,出现部分学生数学知识学得不够扎实的现象,究其原因,多是对数学知识理解不够深刻,对知识“知其然,而不知其所以然”,导致其数学学习的后劲不足。其实数学知识多是来源于生活,学习内容和学生的生活经验越接近,学生接纳知识的程度就越高。因此,数学教学的生活化、生动化能让学生充满兴趣,而且能吸引学生主动参与教学过程。因此,如何构建既生动又有效的课堂,让学生在生动活泼的数学课堂中有效地感受知识的发生、发展和形成过程,值得教师进行深入探究与实践。

基于计算思维培养的Scratch编程教学——以“小猫走迷宫”的教学为例

计算思维是信息技术学科的核心素养之一,培养学生的计算思维则是中小学信息技术课的重要目标之一。Scratch编程教学,能通过培养学生的计算思维,让学生发现问题、分析问题,寻找解决问题的方法,从而培养学生合作探究的意识,提高他们有效解决问题的能力。一、计算思维的概念与内涵《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)将计算思维定义为"个体运用计算机科学领域的思想方法。

作文教学中渗透人文精神

由于当今教育受"应试"这根指挥棒的影响,许多教师都忽视了对学生人文精神的培养。笔者认为,教师要在作文教学中倡导以人为本,理解、尊重、爱护学生,充分发挥学生的潜能,释放学生的能量,调动学生的积极性,让学生写出生动形象、富有个性的文章,培养学生良好的思维品质。

实施字理教学 渗透汉字文化——低年级识字教学探究

人生聪明识字始。识字是小学第一学段学习的重点,也是该学段语文教学的重要任务。汉字具有丰富的文化内涵,追根溯源,每一个汉字的横竖撇捺都有一定的依据和道理。因此,笔者认为,在识字教学中,教师要根据汉字的构字规律,适度地、巧妙地利用字理,将汉字文化渗透在识字教学中,引导低年级学生进行识字,帮助学生提高识字能力。

让优化的分层作业成为学生个性化学习的“助推剂”——对新课标下闽教版英语分层作业的探讨

教学中,我们要充分考虑学生的个体差异,特别是在完成作业活动中,让每个层级的学生都能有所获得。分层作业的弹性作业结构,能针对不同学习水平的学生设计不同梯度的作业,由易到难,层层递进,使不同层次的学生都能获得学习成就感,从而得到充分发展。一、实施分层作业时常见的误区当我们把目光聚焦于“分层”,努力地尝试着根据学生的差异给作业做出一些调整和改变时,我们会发现在实际操作中还是会陷入一些误区,主要有以下三方面。

浅谈低年级写话教学的有效途径

写话教学是小学低段语文教学的重中之重。如果能在低年级扎实培养学生的写话能力,不断地发展其语言表达能力,陶冶情操,启迪智慧,那么进入高年级,学生写作就容易做到下笔如有神,得心应手。因此,我们要注重从低年级开始激发学生写话的兴趣,精心指导,让写话成为学生展现自我的舞台,引领他们走进快乐写话的殿堂。那么,怎样才能为学生开好写话的＂头＂呢？

论疫情背景下家长如何给孩子进行生命教育

疫情当前,大多数人内心激起预防生命健康被病毒侵蚀、对死亡的恐惧的大波浪,特别心理较为薄弱的小学生也前所未有地产生了对生命安全的担忧和恐惧。因此,生命教育被激活势在必行,且意义非凡。本文从心理教育的角度出发,阐述如何指导家长在家庭教育中渗透生命教育。

略谈语文要素在阅读教学中的有效落实

在阅读教学中,语文要素的落实对于学生阅读能力和语文素养的提高起着至关重要的作用。本文从三方面探讨在统编三年级语文教学中有效落实语文要素的策略。

谈小学高年级语文教学中读写结合的策略

小学高年级语文教学,要从帮助学生积累知识出发,在做好教育改革的基础上进行教育创新,培养学生读写能力,结合交叉内容,设计适合的教学方法,提高小学语文的教育质量。