新课标下小学体育与健康大单元教学作业设计路径--以“水平一‘足球游戏’”为例

体育与健康教育是促进学生全面发展和健康成长的重要途径,加强体育与健康教育重在提升体育与健康教学质量。要想提升体育与健康教学质量,就要提高体育与健康作业设计水平,这也是贯彻《关于加强义务教育学校作业管理的通知》文件精神的具体体现。为此,本文对小学体育与健康大单元作业设计进行探究,结合教学实践,以“水平一‘足球游戏’为例”展开探讨。

小学语文教学中的经典古诗文诵读研究

古诗文中蕴藏着大量古典文学的精华,是小学语文教学的重要组成部分。教师在小学语文教学中应充分重视古诗文诵读环节,在深入了解古诗文诵读价值的基础上,全面梳理语文教材内容,从中选取经典古诗文诵读素材,将古诗文诵读贯穿于整个阅读教学之中。古诗文诵读并非一字不差地地朗读或是背诵,教师平时在开展语文教学工作时要帮助学生准确理解诵读的概念,并用科学的方式教给他们诵读的方法和技巧,以此提升学生的语文关键能力。对此,文章通过分析经典古诗文诵读在语文教学中的重要性,在此基础上探讨小学语文经典古诗文诵读教学的策略,以期充分发挥古诗文教学的育人价值。

运用“读思达”理念,探析“先学后教”教学模式

素质教育理念不断推行之下,学科教育得到不断完善,新的教育理念被广泛运用于教学之中。语文学科作为学生认识世界、实现交流的工具,在小学学科中的地位越来越凸显,如何提升教学质量,培养学生的语文素养成为教师需要考虑的问题。“读思达”教学法以阅读为基础和前提,以思考作为关键和核心,以表达作为提升和巩固,为教师教学提供了新的思路。本文以小学语文为立足点,探讨“读思达”理念下“先学后教”的有效教学策略,为今后的教学生涯积累经验。

教师专业成长培训模式的实践策略探析

教师培训是教师专业成长的重要途径.探索适切的教师专业成长培训模式对学校发展和教师职业幸福意义深远.通过推行分层培训,创新导师制,整合专题培训及拓宽校本研训,引导教师自主反思等培训模式的实践策略,满足教师的专业成长需求,引导教师专业成长的自主性,进而提升教师的能力和素质,最终实现学校办学质量的提高以及学生学习能力的发展.

开发利用校本课程资源 提高思品课教育成效

思想品德教育应以学生的社会生活为出发点，因地制宜，开发有利于学生发展的课程资源。教师要善用物质文化资源，真正实现“环境育人”；借助精神文化资源，落实“文化育人”；活用教材创生资源，实现“教书育人”；发挥人才资源优势，突出“优化育人”。

体育核心素养下的小学足球教学策略

足球作为一项综合性的体育运动项目,非常能发展学生的核心素养。本文针对核心素养下足球教学的意义和当前小学足球教学的现状,主要从提高教师专业素养,开发足球校本课程,创新足球的教学方法三大方面阐述了对优化小学足球教学,发展学生体育核心素养的理解。

梦想

我是个非常热爱弹琴的小男孩，每当看到电视里的大哥哥大姐姐们在演出时，我就非常激动和兴奋，梦想哪一天也能像他们一样登上舞台。如果你来我家，可能大老远就能听到从我家“飞”出的琴声。现在，我不用老师指导也能用钢琴弹一小段二胡曲《赛马》了。来到我家书柜前，你能发现里面大多放着音乐教材和《琴童》杂志。现在我已经认识好几位中外作曲家了：海顿、莫扎特、贝多芬……

青蛙跳出井口之后

一天，《井底之蛙》中的那只青蛙在小鸟的帮助下，终于跳出了井口。外面暖暖的阳光，让青蛙感到十分惬意。出现在青蛙眼前的，是宽阔的草原。一阵风吹来，小草弯了弯腰，花儿点了点头；不远处，小羊在享受着美餐，马儿正自由地奔跑。