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新课程背景下小学数学快乐教学的策略 被引量:3
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作者 黄祥豪 《华夏教师》 2015年第9期74-75,共2页
新课程改革要求充分突出学生的主体地位,强调学生学习的情感体验,快乐教学就是这样一种科学的教学理念,是实行素质教育的要求。将快乐教学理念应用于小学数学教学可以有效减少枯燥的数学给学生带来的不适感,激发学生学习兴趣,提高学生... 新课程改革要求充分突出学生的主体地位,强调学生学习的情感体验,快乐教学就是这样一种科学的教学理念,是实行素质教育的要求。将快乐教学理念应用于小学数学教学可以有效减少枯燥的数学给学生带来的不适感,激发学生学习兴趣,提高学生自主学习能力。本文结合笔者教学工作中的实例,对新课程背景下小学数学快乐教学的应用策略提出几点建议,望可供参考。 展开更多
关键词 快乐教学 新课程背景 小学数学教学
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心理健康与教学的有机整合——浅谈高年级小学生上课发言的心理分析及对策 被引量:1
2
作者 陈秀美 《课外语文(下)》 2015年第5期157-157,共1页
本文分析了高年级小学生上课不爱发言的心理原因,并提出了相应的解决对策,从而帮助学生更好地学习以及健康地成长。
关键词 发言 心理健康 教学模式 课堂实践
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构建低年级识字教学的高效课堂
3
作者 陈秀美 《课外语文(下)》 2015年第6期87-87,共1页
识字教学是低年级语文教学的重点,也是低年级小学生提高阅读水平的基础。在低年级的识字教学中,教师要改变传统识字教学枯燥乏味的课堂氛围,树立新型的教学理念,利用现代化教学新思路开展识字教学,激发低年级学生的识字兴趣,使其主动识... 识字教学是低年级语文教学的重点,也是低年级小学生提高阅读水平的基础。在低年级的识字教学中,教师要改变传统识字教学枯燥乏味的课堂氛围,树立新型的教学理念,利用现代化教学新思路开展识字教学,激发低年级学生的识字兴趣,使其主动识字,快乐识字。本文主要探讨了构建低年级识字教学高效课堂的有效策略,以期能够提高低年级学生的识字能力,进一步促进国家基础性教育事业的发展。 展开更多
关键词 低年级 识字教学 高效课堂
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