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分层教学 提升小学数学教学的有效性
1
作者
黄辉
《新课程》
2018年第34期158-158,共1页
所谓分层教学,就是教师充分结合学生个体间存在的差异,有针对性地加强对不同类别学生的学习指导,以便使每一个学生都能得到有效发展。小学数学课堂教学过程中,教师可以结合班级学生的不同认知基础,对学生进行因材施教,使班级中的每一个...
所谓分层教学,就是教师充分结合学生个体间存在的差异,有针对性地加强对不同类别学生的学习指导,以便使每一个学生都能得到有效发展。小学数学课堂教学过程中,教师可以结合班级学生的不同认知基础,对学生进行因材施教,使班级中的每一个学生都能树立信心,主动学习,从而让班级中每一个学生的学习能力都能得到大幅度提升。主要分析了教师如何通过分层教学来提升小学数学教学的有效性。
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关键词
分层教学
小学数学
有效性
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职称材料
题名
分层教学 提升小学数学教学的有效性
1
作者
黄辉
机构
福建省福州市闽清县白中镇田中小学
出处
《新课程》
2018年第34期158-158,共1页
文摘
所谓分层教学,就是教师充分结合学生个体间存在的差异,有针对性地加强对不同类别学生的学习指导,以便使每一个学生都能得到有效发展。小学数学课堂教学过程中,教师可以结合班级学生的不同认知基础,对学生进行因材施教,使班级中的每一个学生都能树立信心,主动学习,从而让班级中每一个学生的学习能力都能得到大幅度提升。主要分析了教师如何通过分层教学来提升小学数学教学的有效性。
关键词
分层教学
小学数学
有效性
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
分层教学 提升小学数学教学的有效性
黄辉
《新课程》
2018
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