自然教育视域下船政文化园本课程的建构与实施——以福州市M园为例

在自然教育视域下开展与幼儿经验相符合的船政文化园本课程,既能够让幼儿亲近自然,感受船政文化的魅力,养成主动探究、主动学习的良好品质,又能提高教师的专业水平,丰富园本课程的内容。文章以福州市M园为例,先后论述“船政文化的概念、内涵及价值”“船政文化园本课程的目标及内容”和“船政文化园本课程的实施路径”三个方面的内容,提出了“对话自然环境,感受船政文化魅力”“取材真实生活,开展主题探究活动”和“顺应幼儿天性,升华课程主旨”等实施路径,以期促进教师的专业发展与幼儿的健康成长。

幼儿参与幼儿园亲子活动评价的策略研究

《指南》实施以来,亲子活动如何切实回归幼儿需要,遵循幼儿身心发展规律,参与到亲子活动的环境、规则、与活动的设计中,成为活动的主体,是课题实施以来思考的问题。本文结合实践幼儿参与幼儿园亲子活动的评价实践进行了探索分析,总结策略,希望能给予大家一点启发和思考。

幼儿劳动教育的意义与实施策略

劳动具有现实和长远的意义。幼儿教师在教学时,需要充分关注劳动教育,在尊重幼儿发展规律的基础上,积极建构劳动课程,合理设计劳动教学策略,实施有意义的劳动教育指导,引导幼儿了解劳动、尝试劳动、热爱劳动。基于此,结合教学实践经验,从增强幼儿自我管理能力、培养幼儿吃苦耐劳精神及引导幼儿形成良好劳动观念这三个方面,深入探讨了实施幼儿劳动教育的意义,并从巧用游戏、关注课程、结合生活、借助活动四个教学策略出发,深入探讨了展开幼儿劳动教育的具体措施。

论家庭教育对幼儿性格的影响

家庭教育对幼儿的影响是长久而深远的,在幼儿性格特征的形成中有决定性作用。基于此,通过分析不同的家长教养方式、家长自身特点、家庭环境对幼儿性格产生的具体影响,根据家庭教育研究理论与家庭教育现状,对幼儿所受到的家庭教育提出理论与实际相结合的建议,要求家长重视在日常生活中对幼儿性格和品质的塑造,以更好地促进幼儿性格的发展。

船政主题背景下大班幼儿美术活动有效性的行动研究

在课程改革全面开展的今天，怎样才能走出传统的美术教育模式，怎样通过创作过程激发幼儿感受美、表现美的情趣，使之体验自由表达和创造的快乐？文章结合园本船政主题活动的大背景，探讨了船政主题背景下如何提高大班幼儿美术活动的有效性，以促进幼儿的全面发展。

大班幼儿视角下对亲子运动会开展的思与行

亲子运动会是常见的亲子活动之一,各园经常开展相互合作、形式有趣的运动会。但是开展亲子活动一般以教师为主体,都以教师的视角评价为主;很少基于幼儿的视角评价亲子运动会活动。本文基于省级课题建设,尝试从大班幼儿独特的视角、驻足亲子运动会的开展,探究大班幼儿自主对运动会评价的思与行。

浅析大班幼儿安全意识与自我保护能力的培养

《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域中关于“生活习惯与生活能力”子领域目标中明确提出幼儿应具备基本的安全知识和自我保护能力。而早在教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》中就明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”幼儿的安全意识、安全生活能力是保证自身生命安全、维护自身健康成长的必备基本能力。

基于多媒体辅助教学情境下幼儿注意力表现的分析

随着科学技术的发展,多媒体设备被广泛应用于教学课堂。笔者通过对幼儿在多媒体辅助教学情境下的课堂表现进行观察,分析在多媒体画面和声音的双重刺激下以及多媒体及时反馈具有刺激性信息的情况下幼儿的注意力表现,为多媒体辅助教学提高幼儿教学质量提供理论依据。

浅谈《指南》背景下开展园本课程的几点尝试

我园于2003年9月开始利用马尾本土资源在全园开展园本主题活动,逐步形成了"亲亲马尾"园本课程。2013年,在深入学习《指南》的基础上,我们对园本课程进行了再思考,通过几种尝试继续深入开展园本课程:(1)关注幼儿的兴趣选择园本课程内容;(2)关注园本文化创建园本课程环境;(3)运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式实施园本课程;(4)利用家长资源促进园本课程开展。

医教结合背景下开展学前融合教育的实践初探

学前融合教育是指让有特殊需要的儿童进入普通幼儿园,与普通儿童共同接受保育和教育,其最终目的是为了让特殊儿童回归并融入社会。随着特殊儿童进入普通幼儿园的人数逐年增加,笔者所在幼儿园与医师、康复师、特殊教育教师携手,从"组建融合教育共同体、建立医教协同的评估系统、开展医教一体的个别化教育、搭建共同成长的学习平台"四个方面入手,探讨在医教结合背景下实施学前融合教育的方法和策略。