读懂“设问” 获取知识网络中的有效“信息”——2014年福建省质检卷理科第17题的分析与启示

1试题点赞 2014年福建省质检卷理科第17题如下： 某地区共有100万人，现从中随机抽查800人，发现有700人不吸烟，100人吸烟．这100位吸烟者年均烟草消费支出情况的频率分布直方图如图1．将频率视为概率，回答下列问题： （I）在该地区随机抽取3个人，求其中至少1人吸烟的概率；

福州市中学心理健康教育活动课建设的现状与思考

中学心理健康教育课是学校心理健康教育的重要途径，它在普及系统全面的心理健康知识、解决学生共同的和比较迫切的心理发展问题、促进学生身心健康和凿发展方面发挥着不可替代的作用。心理健康教育课的质量直接影响到学生对心理健康的关注程度．影响到学生对自我的认知、人格的完善及潜能的发挥，最终将影响学校心理健康教育工作的持续开展及其效果。

新形势背景下增强中小学生“四史”学习教育实效性实践

新形势背景下,各中小学“四史”学习教育存在教材更新慢、内容分布零散、学生积极性不高、教师教学水平落后、教育力度和宣传广度不够等问题,严重影响了“四史”学习教育的实效性。为此,开展了新形势背景下增强中小学生“四史”学习教育实效性的研究与实践,从学科教学、常态化的四史教育两大方面发力,克服上述问题,增强中小学生“四史”学习教育实效性。以历史学科教学为例,通过挖掘整合学科教学资源、构建主导—主体的“四史”教育课堂、优化作业设计等措施充分发挥师生教与学的积极性,提升四史课堂教学的实效性;同时,通过有效规划,有序落实、拓展平台、丰富载体,构建“一体两翼”的“四史”教育模式,将常态化“四史”教育落到实处,收到实效。

让读向下扎根 让写向上生长——小学语文课堂中读写结合策略

《义务教育语文课程标准(2022年版)》将习作归于“表达与交流”范畴,对写作教学的直接表述只剩只言片语,这看似降低了写作教学的地位,实际上是把写作贯穿于语文教学的始终,尤其是与“阅读”的有机融合,成了新课标背景下小学语文习作行之有效的教学方法。正如崔峦教授所说:“在语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合。”可见,读写二者密不可分,相辅相成,只有处理好二者的关系,语文学习才能真正发生,语文课堂才能找到归宿。

函数“隐零点”问题的探究与解决方法

在研究和应用函数的过程中,我们经常会遇到函数的零点问题,除了可以直接求解得到的零点之外,还有一类特殊的零点——“隐零点”,这类零点相对比较复杂,导致学生在解题过程中往往会遇到困难.本文分析了求解“隐零点”问题的基本策略,并结合具体例子进行了解题分析,明确了解题思路,旨在帮助学生更好地理解和应用这类复杂的零点问题.

小学音乐课堂中体验式合唱教学策略研究

合唱教学在小学音乐教学中占据着重要地位。以体验式教学模式指导合唱教学,有利于培养小学生的音乐核心素养和音乐兴趣。在体验式教学模式中,教师需注意体验内容、形式与过程的设计,使教学设计符合学生的认知规律、兴趣爱好和学习需求。具体而言,教师可以从合唱教学的审美体验、情感体验、文化体验、学习体验、表演体验五个维度出发,深入开展小学音乐体验式合唱教学。

语美融合品经典诗词 诗意绘画承传统文化——以语文学科《望天门山》古诗教学与美术学科诗意画教学统整课为例

中国的传统文化承载着中华民族的思想精髓和文化烙印,记载了我国文化产生与进步的历程,由传统文化而代代传承的思想方式、价值理念、行为规范、风俗人情等,已经与每一代中国人的思想精神融为一体,时刻影响着每一个中国人的思想与行动。美术与语文传统文化融合并育能够更好地培养学生的综合素质与关键能力,符合当今培养综合型人才的趋势,在两者融合并育的推动下,学生更容易理解艺术作品、传统文化等关键思想,也能够根据个人能力对绘画作品进行创新,因此美术课堂与语文传统文化融合并育的发展符合“双减”背景下培养综合素质人才的趋势。

小学信息科技混合式教学模式的构建与实施

在数字化和信息化高速发展的今天,信息科技在教育教学改革实践中起到了巨大的推动作用。混合式教学打破了传统的“教师主导课堂教学活动,学生处于被动地位”的教学模式,突出强调学生的主体作用,达到提升学生数字素养与技能的目标。

学习任务群视域下小学语文大单元教学策略探究

本文详细分析了学习任务群视域下小学语文大单元教学的重要性,并且从凝练单元教学主题、创设教学情境、设计学习任务等方面提出了具体的教学策略。

小学体育足球课程如何培养学生的多项能力

足球是小学生喜爱程度较高的体育项目,对学生多项能力的培养具有重要意义。同时,足球运动也是培养学生终身体育意识的重要载体。在小学足球课程中培养学生的多项能力,体育教师可从“改善教学条件,提供更全面的教学资源”“丰富足球教学方式,传授足球技能”“开展团队比赛,提高学生品德素质”等方面着手。

大单元教学视角下章复习课的设计与思考——以“不等式与不等式组”为例

章复习课要立足于整体,既要具有查缺补漏、夯实基础的功能,又要“以学生发展为本”,从知识的整体性、系统性出发,引导学生关注知识之间的联系,促进学生在头脑中形成清晰的知识树,并生根发芽,育树成林.以不等式章复习课为例,让学生梳理本章知识体系,在操作过程中感悟不等式与方程、函数之间的内在联系,了解本章的学习方法及渗透的数学思想.

浅析小学信息技术环境下的情感教育

一、小学信息技术环境下情感教育的必要性和可行性 1.小学信息技术环境下情感教育的必要性 面对科学技术的快速发展，信息技术也成为人们生活的重要部分。很多人出门必带手机、平板电脑等电子设备。信息技术的快速发展引发许多变化，现如今信息技术不仅成为工具，而且也是一种重要的文化存在。

踏雪寻梅访师道 杏坛含菲见琴心——福建省福州小学音乐“林琴名师工作室”简介

福建省福州市小学音乐“林琴名师工作室”是在福州市教育局为贯彻落实市委市政府关于“争创省会一流教育”的指示精神下，于2009年12月正式成立的。工作室现有核心成员10名，学员60名（其中正高级教师1名，特级教师2名，高级教师5名，省中小学中青年学科带头人7名，福建省、市骨干教师10多名，还有多位全国、省市学科教学比赛一等奖获得者）。

核心素养导向下的小学语文作业设计策略

随着“双减”政策的全面落实,作业设计质量成了衡量课程改革成效的关键尺度。统编版教材作为小学语文教学中的主要组成之一,以核心素养为导向进行作业设计,不仅能够让学生的学习增质提效,还能通过自主学习让语文课堂内容更系统,让学生成为作业的主人。为此,本文根据统编版小学语文教科书的编排特点,基于核心素养导向对作业设计进行了分析,以避免以往作业设计偏离学习目标的现象,让整个作业内容区域结构化、系统化和连续化,促进学生全面发展,提升学生的核心素养。

基于探究式教学法的高中地理课堂教学优化路径探析

课程改革的深入,对高中地理教学提出了更高的要求,探究式教学法作为新课程改革中提出的新型教学方法,在学生综合思维与实践能力培养、地理核心素养的形成方面具有重要作用。文章以探究式教学法在高中地理课堂教学中的路径优化为出发点,总结探究式教学法运用于高中地理课堂中存在的不足之处,从教学方法与教学设计优化等方面阐述探究式教学法在高中地理课堂的应用,以期提高探究式教学效率,提升高中地理课堂教学质量。

DIS实验在高中物理教学中的应用

物理学科是一门以实验为基础的自然科学,实验教学作为物理学习的重要组成部分,在教学活动中发挥着重要的意义与作用。长期以来,传统的实验方式在教学中居于主导地位,教师演示实验、学生分组实验的形式较为常见,然而这种实验教学模式容易导致实验教学耗时长、程序固化,难以提高学生的主动性与创造力,与新课程改革下的教育理念相悖。随着社会的进步与科学技术的发展,教育资源在不断更新中实现突破,教育观念在创新中迎来了新发展.

问题链:促进学生深度学习的有效途径——以“圆的认识”为例

问题是思维的起点,也是深度思考的焦点。本文中,结合“圆的认识”教学,深度分享了深度学习视角下问题链设计的原则及策略。指出,教学中教师应深度解读教材,找准发问点;对接数学知识,设计问题链;创设真实情境,激发内驱力;指向问题解决,建构活动链;基于意义关联,找准迁移点,以引领学生在递进式问题的思考与探索中内化所学的知识,发展数学思维和数学关键能力,让深度学习真正发生。

小学语文“读写一体化”教学策略研究

小学语文“读写一体化”教学,鼓励学生抒发生活感悟,在培养学生阅读能力的基础上,促进学生积累文学常识,最终获得丰富的语言实践活动经验,稳步提升语文素养。文章以研究小学语文“读写一体化”教学策略为出发点,指出教师应指导学生调整精读方法、迁移阅读经验、建立拓展意识,从而实现“读写一体化”的发展目标。