音像材料对初中学生学习历史的影响

笔者就音像材料在历史课堂教学中的吸引力这个问题对所任教班级进行分析、研究，在总结阶段采用问卷及访谈等方式对课题研究结果进行调查，认为要精心选择音像材料，提高材料的信度；用心处理音像材料，提高材料的可看性，独具匠心地应用音像材料，提高材料的效度。

创设愉悦课堂 提升高中学生英语学习乐趣的实践研究

一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。如何提高学生学习兴趣，完成新课程标准要求的任务，我在实践中有以下几点感悟。

中学美术学科小课题研究的思考与探索

美术作为视觉传达教育的教学课程,其本质是让学生感悟到美的存在进而去创造美,特别是在中学阶段的美术教育,更应该把如何激发中学生的创造力和想象力放到教学重心上来。传统的教育方式太过于被动和压抑,要让学生通过自身的感官来体验美和创造美,教师应该抛弃固定封闭且被动的教材内容,根据教材自身的功能与内容结合中学生的具体特点,采用合适的教学方法来开展美术学科的教学。

体验化学概念生成 提升学科核心素养

体验性学习是一种注重学生体验和亲身参与的学习方式,这种学习方式对提升学生的学科核心素养有着重要作用。重视体验性学习的课堂才是以人为本的课堂。只有在体验性学习中生成化学概念,学生的思维才能得到发展,学科核心素养才能得到提升。文章探讨高中化学概念教学的意义和常见问题,提出旨在培养学生核心素养的高中化学概念教学若干策略。

从“联”向“变”:数学整体性教学的有效策略

“双减”政策背景下,如何做到减负增效,切实提升数学课堂教学效率和教学品质,成为广大初中数学教师的关键课题。数学学科教学内容具备很强的关联性和逻辑性特点。初中数学教师要善于以整体性教学策略为抓手,从数学课堂整体性教学的内容关联、结构关联、学法关联、实践关联等角度入手,促使相关要素发生变化,提升学生的数学课堂学习效果,助推学生数学学科核心素养的形成与发展。

微课在初中数学教学中的应用策略分析

近年来,互联网与教育相融合的模式已经渗透到初中数学课堂,并取得了较好的成效.文章从微课与传统教学的区别出发,具体从如下三方面谈谈微课在初中数学教学中应用的策略:科学授课,夯实知识基础;适当启发,促进思维发展;协助复习,提升核心素养.

以正铸魂,多维推进学校高质量发展的思考

新时代背景下如何推动学校高质量发展,办好人民满意的教育是学校管理者必须思考的重要课题。文章以思政赋能管理为思路,结合学校争创“福建省一级达标高中”的工作实践,围绕办学理念及办学理念指导下的管理体制展开分析,以探寻推动学校实现高质量发展的有效路径。2023年4月,福州第七中学晋升为福建省一级达标高中学校,这对于福州第七中学的发展具有里程碑的意义。从2012年的二级达标学校到2023年的省一级达标高中,11年来,学校始终坚持“弘学养正”的办学理念,并在这一理念的指导下不断完善一系列的学校管理体系,这些不但让学校的教育教学质量显著提升,社会影响力也得到了极大增强,学校因此得到了教育主管部门和社会的高度认可。

初中物理科学探究“导学”初探——以《神奇的眼睛》为例

注重科学探究,倡导教学方式多样化是《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)的基本理念之一,科学探究是培养学生核心素养的重要内涵。在课堂上要从学生已有的生活经验出发,为学生提供参与探究活动和交流的机会,引导学生在自主探究的过程中真正理解和掌握知识点,使学生在学习中感受到学习的乐趣。本文通过《神奇的眼睛》教学设计的呈现与评析简要概括科学探究“导学”初探。

初中道德与法治“跨学科协同育人”路径探究

道德与法治课程是一门综合性课程,具有跨学科的特征。实现跨学科协同育人目标是时代发展的需要,有效拓展课堂教学的深度及广度,提高学生学习的兴趣,从而实现学科的价值。本文从教学目标、课程资源、教学评价、学科习惯、教师协作教研等方面入手,结合《延续文化血脉》一课的教学实践进行探索,打破学科界限,促进各课程资源融合,让道德与法治教育不再孤立存在,而是成为贯穿整个教育过程的有机组成部分,实现跨学科协同育人的目标。

基于“央馆虚拟实验”与NOBOOK虚拟实验的高中物理教学探讨

虚拟实验有效融合于高中物理教学是信息时代下教育改革与发展的产物,相比部分传统的高中物理实物实验受实验条件和环境等因素的限制完成度不佳的情况,虚拟实验在实验现象、操作、呈现方式、成本等方面都凸显了优势。在“央馆虚拟实验”与NOBOOK虚拟实验两个平台基础上研究虚拟实验在物理教学中的策略,对比新课标汇总适合高中物理必做实验探究的虚拟实验资源,搭建虚拟实验与传统实验相结合的简易混合式教学模式,并应用于真实物理教学案例,以生为本收集反馈信息,对研究结果进行分析,从而优化实验教学,为教学质量的提升与学生实验探究能力的培养提供新思路。

高中化学教学中如何渗透职业生涯教育

高中时期是树立良好价值观、人生观、世界观的重要阶段,也是树立职业生涯规划的关键时期。许多高中生在未来规划中感到迷茫和无所适从,对自己未来职业没有较为清晰的定位。通过化学课堂职业生涯教育,能够使学生有更清晰的自我认知,在学习中不断规划自己未来发展方向。化学与职业生涯规划的融合具有重要的意义,对高中生正确的规划职业生涯显得尤为重要。

文以载道以文化人——中华优秀传统文化融入教学“三进”策略

新时代大发展大变革,加剧了用中华优秀传统文化育人的紧迫性.思政课与中华优秀传统文化有效融合,成为当代教师不可推卸的历史使命.夯实文化根基、信仰之基是铸魂育人的首要基础.中华优秀传统文化有效融入高中思政课教材、课堂、学生头脑,要求在教学活动中传承和弘扬中华优秀传 统文化,发挥 文化育 人作用,增强学生文化自信,厚植民族精神和爱国情怀,提升思政课立德树人效果.

浅析在高中音乐教学中深化民族音乐教学

民族音乐教学在艺术教学中备受关注,它是艺术教学的重要内容。新课改对普通高中的音乐课程标准提出了新的要求,音乐课程标准要求树立理解多元文化、弘扬民族音乐的教学理念。在高中的音乐教学中,对民族音乐教育进行深化教学,不仅能够培养学生的爱国意识,使学生品味民族音乐的灵魂、陶冶情操,还可以激发学生的民族自豪感,增强学生的爱国情怀。因此,在高中音乐教学中,深化民族音乐教学,具有强烈的现实意义。

新课程下教师转变化学实验教学的思考

化学是一门以实验为基础的学科,在进行化学实验教学过程中要转变观念,从对化学实验教学的认识,作用,方式等几方面来转变教师在新课程下的教学理念,以适应新课程改革的要求。

基于“主题—语篇—语用”的初中英语复习课教学模式——以Project English九年级Unit 4 Topic 1复习课为例

针对初中英语复习课存在的问题,本文建构了"主题—语篇—语用"的初中英语复习课教学模式,即确定教学主题,借助多模态语篇习得知识,在语用中达到提升语言综合运用能力的目的。同时,本文根据此模式设计了一个案例,诠释了此模式的操作方法。

语文核心素养下培养初中生古诗词鉴赏能力的策略

立足学科核心素养教育背景,以培养初中生古诗词鉴赏能力为目标,对初中语文古诗词鉴赏教学提出了品诵入诗境,体会古诗词之情韵;知人领诗意,感知古诗词之情思;体验抓诗眼,把握古诗词之情志;想象修诗性,升华古诗词之情感的策略与方法。以期在有效深化学生对古诗词内涵的领悟和认识的同时,进一步促进学生语文核心素养的发展和提升。

基于数学文化的初中数学课堂教学实践

随着课标课程改革的不断深入,数学文化越来越受到人们的关注,数学文化已经从理念走向实践.大多数的数学教育工作者已经意识到：不仅仅是从科学层面,还应从文化层面来认识数学,才能够更全面地体现数学的价值;将数学课程建立在数学文化的总体框架中,更能够全面地体现数学课程的教育功能.

基于智慧课堂的高中语文有效教学的实践对策

作为教师,在组织教学期间,需要倡导智慧课堂的构建目标,利用目前学校所具有的信息化技术资源和载体,对课堂结构和框架进行重新构建,让学生能够拥有全新的学习环境。在课程深入探索的过程中,培养学生良好的文化意识,提高对语文课程深入探索和学习的有效性,让学生形成良好的人文素养。

利用思维导图培养高中生“地理综合思维”素养的实践与思考

学科核心素养的培养是学科教学的灵魂。地理综合思维是地理学科素养最核心的部分,借助思维导图,能够很好地培养高中生的地理学科综合思维素养。文章从利用思维导图培养高中生"综合思维"素养的价值、利用思维导图培养高中生"综合思维"素养的教学实践以及利用思维导图培养"综合思维"素养的思考三个维度,由践行到反思进行探讨。

初中生数学阅读能力的培养

文章首先对数学阅读能力进行了概述,然后分析了影响初中生数学阅读能力培养的因素,最后提出了培养初中生数学阅读能力的基本要求和途径,具体途径包括培养学生对数学素材的理解能力、培养学生对数学信息的处理与整合能力、培养学生对数学语言的转换与表达能力。