“双减”视域下中学图书馆阅读推广策略分析

文章介绍“双减”视域下中学图书馆遇到的现实机遇,并分析中学图书馆开展阅读推广活动面临的场馆灵动性不足、缺乏专业阅读推广人员、青少年阅读习惯不佳、图书馆部分馆藏资源利用率低、馆员职业倦怠等现实困境,从馆舍空间、馆藏资源、家校协作、举办各式阅读推广活动、图书馆馆员等方面提出相关措施等进行阅读推广策略分析。

2010年福建省高考数学试卷评析(十) 基于适度形式化的试题评析

适度形式化是《课标》的基本理念之一，已成为数学教育中的一条重要教学原则，也是高考所追求的考查目标之一．传统数学考试过分强调和依赖形式化的考查，过度追求形式化，造成学生过分地着眼于形式和机械化的操作，很大程度上弱化了学生对数学本质的理解．适度形式化考查体现为：把握形式化的“度”，做到形式与本质的统一，实现直观与抽象的结合，凸显形式化与非形式化的和谐．

2010年福建省高考数学试卷评析(九) 基于数学文化的试题评价

《课标》在其“课程的基本理念”中明确提出“体现数学的文化价值”的课程理念．与之相应的数学高考中，基于数学文化价值的试题也越来越受命题专家的青睐．这类试题重在考查考生的个性品质，对数学的科学价值和人文价值的认识，以及对数学美学意义的体会．

深度剖析浮沉子制作的成功要素

浮沉子是初中物理浮力教学中常做的演示实验之一,操作时偶尔会出现无法下沉或下沉后不再上浮的现象。从三种配重不同的浮沉子浮与沉的实验现象出发,对浮沉子浮与沉的原理进行深度剖析,找到有的浮沉子不下沉而有的浮沉子下沉后不上浮的原因,为成功制作浮沉子提供理论支持。

基于关键能力培养的高三微专题复习教学实践--以“空间视角下的不变量分析”为例

基于高考评价体系、高考加强关键能力的考查,本文以“空间视角下的不变量分析”一课为例,探索高三二轮复习的教学实践,注重问题引领学生思维参与,着力培养和提升学生的数学关键能力.

解码“融生课堂”教学主张的内涵与实践

本文通过思维培养的自然选择,对“融生课堂”内涵进行解读;通过课堂变革的实践探索,对“融生课堂”的教学实践进行分析,并从“内容之融,生知识;路径之融,生思维;方式之融,生观念”三个维度对课堂教学实践展开探索,对“融生课堂”教学主张进行梳理,为新时代、新高考、新课标、新教材下的中学数学课堂变革提供来自一线的探索实践经验与指导.

探索创新深思 提升素养妙算--关于一类高考解析几何压轴题的教学思考与回眸

随着新课程改革的不断深入,高考全国一张卷的步伐正在加快,万众瞩目的高考试题对中学数学教学的引领作用,为高等学校选拔优秀人才的作用都更加突出.作为考查数学核心素养重要载体的解析几何问题始终是高考必考的重要内容,虽然高考解析几何试题命制坚持能力立意,不断增加思维量,减少计算量,稳中求变,常考常新,但是解析几何高考题的计算仍然是众所周知的焦点和难点,更是考生能否取得理想考试效果的痛点和堵点.

一道压轴题的命制与思考

笔者受委托命制了“2023年石狮市初中学业质量检查试卷”。试题、试卷的命制过程是一个不断思考的过程,现以第25题为例,谈谈命题过程中的些许思考。

初中数学大单元整体教学策略研究——以“全等三角形”单元整体教学为例

数学作为我国课程体系的两大基础性学科之一,重要性不容置疑.随着新一轮课程改革的持续推进,数学教学成为课题研究的一大热门,出现了不少新颖性、个性化的教学方法,大单元整体教学即为其中之一.这是一种基于单元整体视角出发的教学策略,教师可据此优化教学设计,带领学生高效学习数学知识,推动他们核心素养的发展.文章以《全等三角形》单元整体教学为例,探究初中数学大单元整体教学的有效策略.

高中生物实验题解题技巧的实践探究

实验作为高中生物教学的重要构成部分,不仅是学生学习生物理论知识的一个辅助性手段,还是他们深度理解生物规律、原理的关键途径,也是高考生物的一项必考内容,属于热门考点之一.教师在平时的解题训练中应当高度重视实验题的解题训练,帮助学生掌握一些常用的解题技巧,提高他们的实验题解题能力,使其生物应试能力得到很好的锻炼.基于此,笔者针对高中生物实验题的解题技巧进行深入探究,并分享部分解题实践案例.

项目式学习法在高中信息课程中的实施策略与挑战

本文探讨了项目式学习在高中信息课程中的应用。首先,本文分析了学科大概念与信息课程的关联,以及其与项目式学习的结合方式。随后,本文提出了项目设计的策略、教学实施的方法和教师角色定位。面对学科大概念融入难、学生能力差异大、教学资源不足等挑战,本文提出应对策略:优化项目设计、提供个性化支持、加强教学资源建设。本文旨在为高中信息课程中的项目式学习提供实践指导,助力教育创新与发展。

基于大数据的中学化学校本作业设计研究

近年来,大数据技术在各个领域中的应用取得了显著成效。在教育领域应用大数据技术设计校本作业,有助于减少作业总量,更好地激发学生的学习兴趣,提升教学质量,缓解家长课后辅导的焦虑,从源头上遏制校外培训需求,落实国家"双减"政策。

指向文化品格培养的中学英语读写结合教学实践研究——以仁爱英语七年级Unit 7 Topic 2 Section D的一节公开课教学为例

英语核心素养主要包含语言能力、文化品格、思想品质、学习能力等四个层次。文化品格素养是让学生具备一个开放、平等、尊重的心态,看待各个国家的文化,掌握各个国家的文化差异和生活习惯,并且积极地参与到跨文化交流当中,让学生具备扎实的跨文化理解能力。在教师充分挖掘教材文化内涵的基础上,可以潜移默化地培养学生的正确文化品格,在提高学生知识掌握能力的基础上,培养学生的核心素养。

基于初中学生数学能力发展的课堂观察研究

1问題的提出 1.1数学的教育目标是什么？ 数学的教育目标应该是通过培养学生的数学能力、锻炼学生的数学思维,最终实现提升学生的数学素养.初中数学的一些数学内容是处于知识网络结构中的“结点”位置,对学生的数学能力发展具有奠基、示范、归纳、引领、启迪等作用,对后续学习中提升相应数学能力能起到促进与辐射作用？但不少教师忽视了这些处于“结点”位置的教学内容,在教学过程中平均用力,重点不突出,难点没突破,缺乏对一些关键教学点的理解和把控.

福州市高中体育选项课实施现状的调查研究

自2006年秋,我省普通高中起始年段开始进入体育课改以来,我市高中体育课程改革取得了一定的成果,但也存在一些问题和困难。本文主要通过问卷调查法、访谈法、数理统计、文献资料法等研究方法,对福州市部分高中体育选项课实施现状进行调查,旨在为促进新课程高中体育课选项教学的深入改革提供有参考价值的信息。

中学男女生对函数概念理解的差异研究

函数概念是中学教学中的一个重要概念。本文通过省一级达标校、省二级达标校以及省三级达标校这三个不同级别学校八年级至高三年级，五个不同年级学生的问卷调查，再结合个案调查，得到结论：中学生在函数概念理解上存在着性别的差异，并由此提出教学中的一些建议。

浅谈在中学英语教学中阅读能力的培养

一、引言 阅读是获取信息，拓宽视野，扩大知识面最直接、最有效的手段之一，由于阅读是提高英语听、说、读、写这四项基本技能的基础，良好的阅读能力是广大学生能在各种考试取得良好成绩的关键。因此，培养阅读能力是英语教学中的一个非常重要环节。但往往由于教师对学生阅读的引导不够等方面的原因，相当一部分学生在英语阅读能力方面较为欠缺，而这部分学生的英语成绩往往相对低下，

中学体育教学策略与体育中考的融合

在青少年成长的过程中,体育课程有着非常重要的作用,是我国教育体系的重要内容。新课程改革背景下,体育教学质量有着更加重要的意义。中学是青少年身心发展的重要时期,引入相应的体育中考制度,引导学生积极参与体育锻炼,加强学生身体素质锻炼,培养学生终身体育意识,养成体育锻炼的良好习惯。体育中考的深入,对中学体育教学带来一定的影响。体育教师应当结合体育中考制度,和体育教学有效融合,提高体育教学效率和质量。文章中分析中学体育教学和体育中考的融合策略。

“互联网+”时代的中学物理教学展望

随着互联网技术的不断进步,其给教育教学带来的影响也在不断扩大。在新课程教育改革趋势不断推进的形式下,中学物理教学的理念与方式均需要不断的创新,才能满足于新时代发展的需要。"互联网+"时代下的中学物理教学,进一步拓宽了教师的教学手段。本文简要探究"互联网+"时代下中学物理的教学方法。

高中英语阅读教学中学生文化意识的培养的方法和体会

根据英语课程标准的要求,在英语课堂教学中渗透文化意识的教育是基础教育阶段英语课程的重要任务。克莱尔·克拉姆契曾说“如果语言被看作是社会实践,文化则是语言教学的核心,文化意识必须被看作语言水平的必要之物和语言水平的反映。”这就意味着高中英语教学不能离开对学生文化意识的培养。英语教师有责任也有义务将文化意识的培养带进英语课堂,使英语课堂不仅是学习英语的地方,而且通过培养学生的文化意识,解决英语学习中遇到的难题,让学生更好地理解英语这门语言。同时保证英语学习的连贯性与整体性。据此,本文就高中英语教学中学生文化意识的培养问题进行分析,希望能够对现实有所裨益。