中等职业学校声乐课堂信息化教学探索与研究

随着时代和社会的发展，信息化教学愈来愈成为教育教学中的主流模式。如何顺应时代的发展，充分应用信息化教学提高课堂授课质量？成为职业学校教师必须面临的教学现象。本文通过信息化教学在课堂中的实施，从教师、学生、评价者、课后反思等层面出发，具体阐述声乐课堂中信息化教学的实践意义，为信息化教学在中等职业学校课堂实施提供有效参考。

中等职业学校声乐课堂“自助式”学习模式研究

信息化教育作为现代教育新型手段,扩充了音乐课堂教学的知识容量,丰富了教学手段和教学资源,为声乐教育带来了新一轮的改革风暴。"自助式"声乐课堂学习模式是信息化教学手段的进一步发展目标,也是未来声乐教学中可行的教学范式。文章从学生持久性学习兴趣培养、知识技能的培养、"自助式"声乐学习模式三个方面出发,阐述声乐教学改革创新中的发展变化,自助式学习对学生学习兴趣的激发、声乐课堂教学效率的提高,为声乐教学现代化发展提供有效的帮助。

浅谈职业中专形体教学的发展思路

随着社会的进步和发展,人们对自己的形体要求也越来越高,对于职业中专的学生来讲,她们经过两三年的专业的学习,将直接面对社会,走上工作岗位。因此,职业中专体育教育的任务不仅仅是强健体魄,培养学生终身锻炼的习惯,还要对其身体外形进行必要的塑造。本文结合笔者多年对职业中专学生的形体教学与训练的经验提出了自己的见解。

中职学前教育专业发展现状及课程改革思考

面对新时期幼儿园不断提高的要求与课程改革不断深入的实际需求，中职学校学前教育专业课程改革势在必行。基于中职学前教育专业的发展现状，文章结合幼儿园对人才实际需求以及学前教育专业课程改革提出几点看法。

“小组合作”教学模式在中职幼儿舞蹈创编教学中的运用

《幼儿舞蹈创编》课程是中职学前教育专业综合性和实践性较强的一门课程,对学生的理论知识和实践能力提出较高的要求。本文以中职学前教育幼儿舞蹈创编教学现状为切入点,论述了＂小组合作＂教学模式在幼儿舞蹈创编中的运用及其优点,从而为提高学生幼儿舞蹈创编学习积极性和教学实效性做出有益探索。

中职计算机课程如何利用微课进行自主学习

随着计算机和网络的普及,教育者把目光转移到了微课,通过微课的应用来培养学生自主学习能力。文章从对中职计算机课程自主学习的必要性、微课辅助自主学习的可能性与必要性以及如何促进中职学生利用微课实行自主学习等方面出发,分析中职计算机课程如何利用微课进行自主学习。

怎样面对职专生的语文素质培养

职业教育中,语文素质的培养面临着尴尬的处境。作为语文教师如何面对,现从职业教育对职业素质培养的要求这一角度阐述了职专生语文素质培养的必要,以及从四个方面探讨怎样开展职专语文素质的培养这一问题。

发挥形成性评价的激励功能,提高语文教学质量

长期以来，中小学语文教学评价多是以教师为主体，以书面考试为载体，用分数量化等终结性评价来榆测学生的知识和能力，忽视对学生学习过程的形成性评价。这种单一的评价方式脱离了学生的心智发展，脱离了语文本身的文化属性和审美属性，使学生丧失同常学习语文的积极性，大大降低了学生学习语文的效率。中职校《语文教学大纲》在“考核和评价”部分指出：

浅谈任务教学法在面点教学中的运用

“任务驱动教学法”是基于建构主义学习理论的一种教学方法。这样的教学法不仅可以使学生学到知识、提高技能，还能培养动手实践能力，提高学生的探索创新精神。学生在完成任务的过程中始终处于主体地位。教师的角色是学习情景的创设者、学习任务的设计者、学习资源的提供者、学习活动的组织者和学习方法的指导者。“任务驱动教学法”

微课对中职计算机教学的促进作用研究

计算机课程作为中等职业教育的一门重要课程,微课的开发及使用为其教学模式带来巨大的变革。文章结合微课的特点及中职学校计算机课程的教学现状,论述微课的概念、特点,并以计算机教学中使用的微课为例,探讨微课在计算机课程教学中的作用。

提高中职英语课堂教学质量的研究

作为公共基础科目，中职英语的教学很重要。文章对中职英语教学现状进行了分析，从以学生为主体和以教学为基础两方面进行探究，找出问题并提出解决措施。以学生为主体提升教学质量要强化学生的主体意识、让学生成为课堂主人，深入了解学生的真实想法、提高学生的学习自信心；以教学为基础提高教学质量要结合专业、激发学生的学习兴趣，还要注重合作学习，激发学生的学习潜能，有效提高中职英语课堂的教学质量。

中职学校田径教学方法的设计

创新和改革中职学校田径教学方法,能为传统、枯燥的田径教学注入生机和活力。本文结合笔者多年的田径教学实际,探讨田径教学的改革,总结中职学校田径教学的一些教法,以期提高中职学校田径教学的质量。

微课在声乐教学中的探索

微课是信息化教学发展进程中的必然产物,是教学精细化的进一步体现。在翻转课堂、慕课等一系列信息化教学模式的冲击下,传统教学逐渐淡出人们的视野,微课逐渐在学校教学中占有一席之地。文章从微课是声乐信息化教学发展的需要、微课是声乐信息化教学手段的补充、微课是现代化信息教学发展的精细化体现三个方面,具体阐述了微课突破传统教学在时间和空间上的限制,增强学生自主学习的便捷性,促进"课堂翻转",大大提高了声乐教学的有效性,使教师从课堂中解脱出来,以引导者、陪伴者、观察者、评价者的身份与学生共同完成教学任务,促进教学相长,在声乐信息化教学发展进程中起着良好的促进作用。