新《档案法》下中学档案工作思路浅析

本文分析了中学档案工作的特点,分别从组织保障、制度健全、信息化建设三个方面介绍了新《档案法》实施给中学档案工作带来的有利影响,进而从利用服务、信息化建设、复合型人才培养、监督考核激励机制四个方面探讨未来中学档案工作的改进策略,以期推动中学档案工作发展,更好地发挥档案在中学教育教学管理中的作用。

网络教学模式下提高初中学生英语听说能力的探索

本文对网络环境下初中学生英语听说教学存在的问题进行分析,并对网络环境下的初中英语听说能力的培养模式进行了探索。

大数据背景下中学课堂信息化教学模式的构建

新型的信息化教学模式有利于促进中学教学效率的提升,近年来,我国中学教学也在不断加大信息化教学模式的改革和建设力度,但在此过程中仍然存在一些误区。文章首先分析了大数据背景的相关内涵,探讨了目前中学课堂教学中存在着的一些不容忽视的问题,并以具体的教学内容为例,从提高教师的数据分析能力、构建信息化教学环境以及学生参与三个方面提出了大数据时代背景下中学信息化教学模式和途径的构建分析。

基于云课堂的中学数学"三学式"教学模式探究

云课堂凭借其互动性强的网络学习平台、丰富多样的教学资源获得了广大师生的青睐.在中学数学教学中,合理应用云课堂网络平台及资源,可以实现面向学生的高质量的网络同步和异步教学.基于"云课堂"的中学数学"三学式"教学模式,是指在课前预习、课中学习和课后复习的三个环节中,借助网络教学平台,不断创新、优化教学模式和学习模式,建设生本课堂,以提高教学的效率.

中学音乐个性化教学的实践研究

传统课堂不能满足具有广泛学习需求的多样化学生群体的需求。让学生设定自己的学习节奏,更深入地钻研他们感兴趣的艺术科目,才能更好地促进学生的个性发展。在此基础上,教师还要保证所有的教学都符合国家课程理念和标准。因此,当今教育面临的主要挑战是如何为每个学生提供优质的个性化指导。文章对此进行了细致的研究并提出实践指导,希望为中学音乐的个性化教学提供有效帮助。

深度学习视域下合情推理在初中数学教学中的运用研究

《义务教育课程方案(2022年版)》指出,初中阶段要重视学生核心素养的培养,这就要求教师注重探索课堂教学的深度学习理论和实践,引导学生在真实情境中获得知识,在探索中提高能力,这种教学状态培养出的学生具有扎实的知识基础、较强的探索问题能力和创新意识。合情推理重在探索和发现,有利于促进培养学生的核心素养,因此,培养学生合情推理的能力、指导学生猜想远比直接传授知识更有意义。基于此,根据初中数学的学科特点,从概念形成、结论发现、问题解决等方面阐述合情推理在初中数学教学中的应用。

试析初中音乐教学中的美育渗透路径

随着素质教育理念的持续深入与贯彻落实,美育的重要性日益凸显。在各个教育阶段的各科教学中,教师均要积极渗透美育,全力提升学生的美育品质,推动他们各项能力的发展。在初中音乐教学中,教师应有效渗透美育,让学生深受美的熏陶,提高他们的美育素养。文章主要对初中音乐教学中如何渗透美育进行深入探讨,并指出部分具有可行性的路径。

初中数学课后练习题目设计策略

在初中数学课程教学过程中,课后练习题目是不可缺少的重要部分,高质量的课后练习题目对于学生巩固课堂知识、提升数学知识应用能力有着重要的影响。通过对课后练习的设计策略进行研究,有助于更好地提高学生的数学素养,提升学生的数学学习成绩。因此,对初中数学课后练习题目设计进行了相关研究,基于教学实践经验,结合初中数学教学实际,针对初中数学课后练习题目设计的必要性,遵循初中数学课后练习题目设计原则,提出优化初中数学课后练习题目设置的路径,以此来提升初中学生数学综合素养能力。

浅谈核心素养下的中学语文初高中衔接阅读教学策略

初中语文阅读是高中语文教学的基础,积极做好与高中语文的衔接教育,对学生核心素养的全面发展具有深远影响。而高中语文也应该在义务教育的基础上进一步提高学生语文核心素养,注重与初中义务教育语文课程的衔接。鉴于此,以基于核心素养目标的中学语文初高中衔接阅读教学为主题展开研究,分析核心素养背景下初高中语文阅读衔接教学的内容和价值,再结合实践案例提出具体的方法与策略,包括分析两个学段的差异,强化衔接教育意识;把握新课程教学目标,建立完善阅读体系;关注学生个性化需求,充分挖掘学生潜能三个方面,有效促进初高中语文的有效衔接,发展学生的学科核心素养。

从2019年地理高考全国卷Ⅰ看地理学科核心素养培育进阶

2019年地理高考全面贯彻落实地理学科核心素养培育的目标和任务,起到了导向教学、倒逼教改的作用。因此,地理课程教学应当针对地理学科核心素养,注重素养培育的进阶,创新人地协调观,提升综合思维,权衡区域认知,加强地理实践力的应用,实现地理教学的减负增效。

政治课堂对话的正确打开方式

《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》要求“高中思想政治课要尊重学生身心发展规律，改进教学方法”，即在课程实施中，推动教师转变教学方式，使教学在师生互动、开放民主的氛围中进行；促进学生转变学习方式，在合作学习和探究学习的过程中，培养创新精神，提高实践能力。

基于平板终端的“半翻转课堂模式”与化学教学的融合研究——以《铁铜及其化合物的应用》一课为例

翻转课堂（Flipped Classroom）是近几年引起国内外教育者较多关注的教学模式之一,它是利用信息技术手段与课程教学融合,把长期学校教学＂课堂传授知识,课后完成作业＂的教学过程进行翻转,采取教师先布置课前任务,让学生在课前通过观看教师发布的微课视频、查阅资料、完成课前学习任务单、教师线上实时反馈与评价、师生在线交流等方式进行知识的学习。

“互联网+”背景下课外名著整本阅读教学策略研究

互联网背景下,学生获取知识的途径逐渐发生变化。转变阅读学习方式,进行课外名著整本书阅读,为阅读教学活动开展提供更多的便利,同时提升了学生学习主动性。文章以互联网+背景下课外名著整本书阅读教学策略为研究对象,针对当前学生整本书阅读中存在的问题,对如何利用“互联网+”,实现课外名著整本书阅读,提出几点建议。

高中物理教学中微课应用策略探析

在高中物理教学中,微课作为一种生动活泼、直观便捷的教学媒介,在创建趣味课堂、优设课堂情境、丰富学习体验、提升课堂效率等方面具有鲜明的教学价值和应用意义。本文联系高中物理教学,先界定了微课的内涵和特点,分析了物理课堂中创新应用微课资源的积极优势,并选取教学中某些具体的典型案例,来探索应用微课、实施微课教学的有效方法和策略,为优构有趣课堂,促进有效教学提供一些有益的教学参考。

新课程改革背景下初中信息技术课堂教学有效性研究

信息技术课堂教学中的高效性表现在教师对学生学习积极性的调动层面,也表现在让学生对学习进行体验的过程中。此外,还要强化信息技术在知识上与素养上的积极构建,促进合作交流与自主探索能力的早日形成。本文在对初中信息技术教学的基本内涵进行解读的基础上,对在新课程改革背景下初中信息技术课堂教学有效性提升的具体路径进行分析研究。

初中数学微课个性化教学存在的问题及优化策略

微课是传统教学的延伸与补充,对教学质量与学生学习效果的提升有着显著的促进作用。本文结合具体的教学实践,分析当前初中数学微课个性化教学存在的重形式、轻内容,重讲授、轻探究,重开发、轻应用等问题,并提出了相应的优化策略。

高中数学教学中变式教学思想的运用探析

由数学基本思想、方法和态度组成的认知体系是学生数学素养的培养的核心内容之一,同时也包含如何通过数学思维方式进行问题思考与处理的意识和思维习惯,而变式教学即可将此有效实现。教师借助变式开展教学,不但能使学生进一步理解、掌握基础知识,还有利于学生智力的开发、思维的发展及数学素养的提高。

应用学习数据 促进思维成长

随着信息时代的高速发展,教育信息化已经从1.0时代步入2.0时代,从应用融合发展向创新融合发展转变。许多教师更清晰地意识到,学习不是一个被动接受知识的过程,而是积极思考与建构意义的结果。中学思想政治课堂不仅要积极培养学生的思考能力,还应该努力实现学生思维的可视化。引入恰当的信息技术,有利于多元化学习数据被及时反馈并直观呈现,不仅会有效推进政治教学的精准开展,还会真正促进学生的思维成长。

基于内隐学习的情态动词教学探索

情态动词是英语语法的重要项目之一，具有词数多、内涵丰富、规则繁杂的特点。但由于传统的教学方法往往仅关注于情态动词的形式和规则，因而容易脱离学生的现实生活，忽略学生的认知能力，从而造成情态动词“形式”、“意义”和“运用”的脱节。

数学核心素养下“好题库”资源的创建和利用微探

好题库在数学教学学生核心素养培养中有着重要的作用,对于培养学生形成良好的数学专业知识素养、提高学生数学知识学习水平,巩固所学知识等方面起着非常重要影响作用.在实际应用中,针对数学核心素养下,好题库资源创建方式进行分析,以此提出高效利用的方式和途径,切实具有一定的现实意义.