小学语文高年级阅读策略单元教学实践探索

为了探索小学语文高年级阅读策略单元教学实践策略,培养学生初步自主阅读的能力,本文阐述阅读策略单元教学内涵,分析小学语文高年级阅读策略单元教学价值,从“转变思维,优化教学理念”“快速浏览,达成初步感知”“创设情境,提高阅读效率”“自主阅读,感悟文章思想”“重视总结,迁移阅读策略”等方面探讨有效策略,旨在帮助小学语文高年级学生习得阅读策略,并为一线教学提供参考。

“双减”背景下小学语文课堂优秀传统文化的融入策略

小学语文教材包含丰富传统文化内容,教师要做好教学创新设计,结合习近平总书记关于学校教育传统文化传承的具体要求,对学科教学展开升级探索,以提高传统文化融入效率,促使学生建立传承传统文化的自觉意识。重视古典诗词的诵读、重视经典文本的鉴赏、重视典型读写的训练、重视典范文化的应用,教师从不同角度展开教学设计,找到适合的融入角度,创设传统文化教学情境,让学生自然接受传统文化的洗礼,促进其思想品质的健康成长。

小学生数学量感的培养策略研究

小学阶段的数学多以基础知识为主,抽象性、复杂性较弱,适合小学生学习和理解。数学量感是素质教育下小学生应具备的一项基础素质,但传统填鸭式教育方法对于学生数学量感的培养效果不显著,因此围绕优质体验多元练习开展教学活动,有助于学生在深入体验和反复练习中逐渐形成量感,对于学生后续深入学习是极为有益的。本文就小学生数学量感的培养内容着手分析,从体验和练习角度提出若干建议,旨在提升小学数学教学质量。

新课标下小学数学生活化教学的探索

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的。”把数学知识应用到生活中去解决实际问题才是学生学习数学的最终目标。教学中,教师要联系生活实际,创设生动有趣的问题情境,引导学生积极地融入数学世界。

小学英语跨学科融合的途径探究

在英语阅读教学中,教师可以借助跨学科融合教学的方式,通过“融合课外绘本,提升人文素养;融合语文阅读,提高阅读能力;融合数学元素,培养学生思维;融合美术创作,熏陶审美情操;融合音乐活力,营造轻松氛围;融合道德法治,落实育人目标”等途径,培养学生的语言表达能力与阅读能力。

探析核心素养下小学英语读写结合教学的策略

文章简述了小学英语教学的现状,并强调了核心素养下小学英语读写结合教学的意义。在此基础上,提出了一系列核心素养下小学英语读写结合教学的展开路径与策略要点,包括以主题情境组织展开课堂教学、设定递进式问题拓展学生思维、结合阅读及教师示范组织仿写、巧用思维导图搭建写作框架、引入信息化技术展开课堂教学,以期实现读写教学的深入融合,更好完成培养学生核心素养的教学目标。

减负悦读 沁润书香——“双减”政策下小学中年级语文阅读教学策略研究

阅读是义务教育阶段语文教学的重中之重,伴随“双减”政策落地,学生有了更多自主学习和探索的空间,这也给小学阅读教学带来了全新的教育契机。因此,文章立足于“双减”背景,从当前小学语文阅读教学入手,分析现状,提出了“四个把握”优化策略,旨在促进语文阅读教学契合双减实施内容,从而进一步提升学生快速理解能力,帮助学生提升语文阅读水平,形成良好的阅读习惯,最终达到“减负悦读、沁润书香”的教育目标。

红色主题引领 根植红色基因——小学高年级语文红色经典课文主题式教学策略

小学语文的红色经典课文肩负着传承我国红色文化、继承我国优良的革命传统、增强中华民族优秀传统文化自信心的重要任务,一直以来都是小学语文统编教材中十分重要的一个组成部分。开展红色经典课文主题式教学对培养学生的民族自豪感和文化自信,具有现实意义。教师应精准解读教材,立足文本细嚼深品,深挖红色内涵。同时教师还要巧引资源,丰富红色底蕴,拓展阅读,“文”“媒”结合,积极构建红色经典课文主题式教学体系,优化教学策略,提升学生的语文素养。

小学低段音乐教学中的音乐游戏实施

德国教育家福贝尔认为,游戏是儿童认识世界的工具,是快乐的源泉,是培养儿童道德品质的重要手段,在游戏过程中最能表现儿童的积极性和自觉性。因为游戏是儿童的本能性活动,是儿童内心世界的反映。而小学低年级学生好动、好玩的个性体现得非常明显,因此,音乐游戏毋庸置疑地成为小学生最易于接受、最乐于参与的教学形式之一。但在当前的小学音乐教学中,游戏教学存在不少问题。

小学语文情趣作文教学的策略探析

所谓情趣教学,就是指教师在课堂上采用艺术加工的方式对课文内容进行情境化设计。现代语文作文教学中,存在教学内容脱离学生日常生活的现象,导致一提到作文就会引发学生的抵触情绪,无法激起学生写作的兴趣。本文简单分析了情趣教学在小学语文作文课堂中的应用,提出依托情趣教学构建小学作文高效学习课堂的策略,让写作不再成为学生的任务,而是成为其学习生活中的一部分。

统编版小学语文教材课后练习题应用探究

在语文教材中,课后习题是重要的组成部分,它与课文紧密相依。统编版小学语文教材的课后习题涵盖了每个单元的人文主题、语文要素和学习目标,强调进行课后习题的设计和规划,让其能够有效地衔接新课内容,是提高学生的语文学习水平的关键。因此,教师应该对课后练习进行仔细的钻研和探究,有效地开发和利用习题的价值,将课堂教学和课后练习有机结合起来,促进高效课堂的构建。文章就如何有效应用统编版小学语文教材的课后练习题作出具体分析,以供参考。

观千剑而后识器——聚焦小学语文核心素养的课堂实践

教育部在有关小学语文教育中明确提到了聚焦小学语文核心素养的教学要求,这对小学语文教师来讲是一个实践性较高的要求。文章作者将通过理论分析和案例探讨来详细论述提高小学语文核心素养的主要因素和相关措施,并通过对成功的教学案例的观摩来引出课堂实践中值得注意的部分和应该加强训练的部分,以期提高小学语文核心素养。

培养小学生英语阅读能力的有效策略

培养阅读能力是小学英语教学的重要任务之一。文章分析了小学英语阅读教学的几种有效方法策略和具体实践,探究如何提高小学英语阅读教学效率,发展小学生英语阅读素养。

小学音乐课教学“六品”

小学音乐课教学应从听、唱、赏、析等方面感悟音乐、内化音乐,真正做到品音乐之味、品音乐之谨、品音乐之情、品音乐之趣、品音乐之美、品音乐之韵。

优化教学策略,提高识字效率——小学语文低年级课堂识字教学策略

识字教学是语文教学的一项重要任务,对于低年级的识字教学,教师应该围绕“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”这一目标,结合学生的认知特点和心理发展规律,优化教学策略,提高学生的识字效率,为学生的发展打下扎实的基础。

徜徉于诗境中,聆听那诗语——小学阶段古诗词教学策略探讨

古诗词是祖国灿烂文化的结晶,具有深刻的内涵,高远的意境,也是我国文化的巨大宝藏。在小学语文教学中,古诗词是重要的组成部分。在教学过程中,通过巧妙激趣,引入情境;品词析句,感受情境;朗朗诵读,丰盈情境;充实资料,体会诗情,充分发掘古诗的特点、味道、审美情趣,让学生爱上古诗课,让古诗词不再难教、难学。

如何将数学史融入小学数学课堂

数学史中涵盖着丰富的数学教育素材。在小学数学课堂教学中,适时地将数学史融入其中,不仅可营造课堂探索的气氛,激发学生数学学习兴趣,启迪学生思维,还有助于丰富学生的文化底蕴,培养学生的科学精神,引导学生学会学习,从而有效培养学生的数学综合能力与数学素养。

教材插图在小学英语教学中的应用

插图作为小学英语教材的重要组成部分,能够为学生的英语学习提供相应素材,对于更好地表达语言情境,有效地帮助学生理解教材内容,培养学生学习能力具有重要作用。在小学英语教学中,教师应重视发挥教材中插图的应用价值,以达到激活英语课堂的目的。

关于小学语文低年级群文阅读的探究

随着小学生的阅读水平不断增强,其阅读量不断增大,“群文阅读”的教学方法开始逐渐为人所熟知。鉴于此,本文首先介绍了群文阅读的基本概念,并对群文阅读在小学低段语文教学中的应用意义作出了相关的介绍。在此基础上,笔者又对如何将群文阅读高效地应用于小学低年级语文阅读教学提出了自己的见解和应用的策略,希望对读者起到借鉴作用。

兴趣+积累+方法=快乐作文——谈小学语文作文教学

在小学语文写作训练过程中,教师指导对学生习作水平的影响很大。学生写作能力的提高,离不开语文教师的积极引导,通过激发学生写作兴趣,为学生提供积累素材的策略,教会学生习作方法。教师要积极地谋求让学生在作文课堂和习作过程中获得快乐,才有可能使学生获得良好的语言组织能力。本文结合实际教学经验,在分析了小学三年级语文写作面临的困难和需要解决的问题的基础上,就如何实现快乐作文进行了探讨。