“三和”共创 “三韵”合鸣——福清市高山中心小学“和韵”校园文化创建之实践与探索

学校文化是一所学校的生存之源、发展之本。要提升一所学校的办学质量,必须挖掘学校的文化基因,进行科学的校园文化建构。福清市高山中心小学(以下简称“高小”)正是基于这样的认识,把校园文化建设作为学校发展战略规划的核心内容和体现办学特色的重要保障,为学校的改革发展定向。一、“和韵”校园文化的确立高小紧扣立德树人、“五育并举”的育人总目标,汲取中华优秀传统文化养分,融入时代精神核心元素,立足校情,传承创新,概括和凝练出“悦读越高,和韵至善”的办学理念。这一办学理念体现了高小师生对求知奋进、和美向善、追求卓越、不断超越的价值追求。

基于核心素养理念构建小学数学高效课堂的策略

学习数学可以有效锻炼学生的逻辑思维能力和自主探究学习能力,有利于学生数学核心素养以及综合能力的全面发展。文章通过对当前小学数学教学现状的分析,提出具有针对性的教学策略,以期构建小学数学高效课堂,推动小学数学课堂教学效率的提升,达成素质教育目标。

核心素养下的小学语文作业精准设计策略

在作业设计过程中,教师要从学生素养发展的高度出发,注重知识的结构化,以情境化创新作业样态,并通过发挥评价量表的功能促进学生思维进阶,在减轻学生过重作业负担的同时,提升学生的语文核心素养。

小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用路径研究

为了提高小学语文阅读教学水平,学校和教师需要积极探索在小学语文阅读教学中应用读写结合教学模式的路径,提高学生的阅读与写作水平,激发学生学习语文的兴趣,充分发挥读写结合教学模式的作用。为此,文章作者以统编版教材为例,利用文献研究法、观察法分析了小学语文阅读教学的现状,以及小学语文阅读教学中应用读写结合教学模式的重要性,并从分析课本范例、进行创新发散、加强情感联动、分层练习、提高读写能力、进行随堂练习等方面总结了小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用路径。

重构数与运算一致性 形成结构化知识体系

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出数与运算之间有密切的关联,数的概念本质上具有一致性,数的运算本质上具有一致性,并对数与运算的教学提出了新的要求。教师应在课程标准理念的指导下,探索“数的认识”和“数的运算”知识体系的构建策略。

扣准表情达意之弦 窥探文本细处秘妙

扣准表情达意之弦,窥探文本细处的秘妙,并将其理性地迁移到习作的运用中。

如何有效培养小学低年级学生的高阶思维能力——以苏教版科学一年级(上册)“做个小侦探”为例

科学素养主要是指必要的科学知识、科学思维方式、对科学的理解以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力。其中,思维方式的养成是核心之扼,而有大脑参与的思维其实质就是高阶思维。在小学科学探究式教学中,以分析、评价、创作为主要探究形式的高阶思维活动已凌驾于记忆、理解之上,是一种更高级的思维活动。

立足深度学习 打造小学数学品质课堂

在当前小学数学教学过程中,打造品质课堂,立足于深度学习已成为当前教育热点。这就需要教师充分将学术理论和教学方式结合起来,对深度学习的内涵进行充分了解与贯彻。在此过程中,教师还应该考虑到学生之间个体差异,制订分层教学目标,选择合适的教学内容,开展科学有效的数学活动,打造小学数学品质课堂。

减负不减质 行思相益彰——“双减”背景下小学数学作业设计策略

作业是课堂教学的衍生物,起着检验、补充、评价、反馈的作用,在“双减”背景下,优质的作业设计能成为检验教学质量的有效手段。应遵循数学的学科特点,把握学生的认识发展规律,设计思辨意味浓、巧思巧想的多元化作业类型。好的作业设计能将知识深入浅出地呈现出来,并突出教学的重、难点。为了使学生的思维变得更加灵动,以下笔者将围绕落实有效作业的设计策略展开探讨。一、基础作业“巧埋伏”1.趣味教学,知识巧铺垫。好玩是学生的天性,设计趣味性的作业,不仅能提高学生学习数学的兴趣,还能提升数学教学的质量。

小学班级合唱教学中落实立德树人理念的策略探究——以人教版四年级上册《侗家儿童多快乐》为例

《义务教育音乐课程标准(2011年版)》明确指出:"演唱教学中要重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早积累与他人合作演唱的经验,培养集体意识及协调、合作能力。"合唱作为一种音乐表现形式,一直都是小学音乐课的重点板块。从全国使用最广泛的小学阶段人教版音乐教科书中可以看出,从一年级开始,教材就涉及了二声部的节奏训练,十二册一共有56首轮唱及合唱的相关曲目。

动静交融 相得益彰——动静结合教学法在小学音乐欣赏课中的实践与思考

小学音乐欣赏教学中渗透动静结合教学法,教师要做好教学调查工作,综合分析音乐作品特点,推出更多欣赏活动,让学生多种感官都参与到欣赏学习环节之中,展开多种形式的学习和探索,在动静结合中形成欣赏认知。一张一弛是文武之道,在音乐欣赏中引入动静结合方法,其实践应用价值更高,给学生提供难得学习思考的机会,促进学生学科核心素养的成长。

浅议小学数学教学中数学思想的渗透策略

数学知识本身是非常重要的,但它不是绝对的因素,数学思想才是真正能够影响学生日后生活和工作的,尽管此时他们可能记不得具体的数学知识。 一、数学思想的渗透策略 1.挖掘教材因素,渗透数学思想。 数学知识和数学思想是相互包含的,同样的思想可以在不同的知识点中得以体现。

“几何直观”在小学数学教学中的应用

利用几何直观可以把抽象的数学概念和原理进行直观描述,可以帮助学生理解题意、找到解决问题的思路、预测问题的结果,其在学生数学学习过程中发挥着重要作用。一、借助几何直观,帮助学生理解数学1.理解概念。学生从学习简单的整数开始,到学习十进制整数,还有分数、小数、负数……在学习数的任何一个阶段都离不开几何直观的支持。

巧引妙导 笔下生辉——小学单元习作教学点滴谈

习作教学乃小学语文教学之＂半壁江山＂,可提起习作,学生个个唉声叹气,叫苦不迭——不好写也不愿意写;教师则认为＂蜀道之难,难于上青天＂——不好教也不乐意教。尤其单元习作成为教师们心中挥之不去的＂痛＂——缘于无从下手,无法操作。那么,新课程理念下,我们该如何巧引妙导,使得习作教学过程成为师生共享的一道精神美餐呢。

小学信息技术课堂教学有效性分析

信息时代，计算机在世界各个领域的应用越来越广泛，我国大部分小学相继开设了信息技术课程，并对学生提出了熟练掌握信息技术的基本知识和基本技能的要求，如何引导学生学好信息技术、提高课堂教学有效性成为小学信息技术教师所共同面临的重要课题。作者就这一问题提出了几点浅显的看法，以期为广大信息技术教师提供参考。

微探小学英语教学中自然拼读法应用策略

自然拼读法主要引导学生掌握字母音、形的对应关系,使其在念出字音的同时能够迅速联想到字形,培养学生“见词能读,听音能写”的英语能力。文章分析了自然拼读法的概念与应用优势,围绕字母教学、发音教学、听说教学、单词拼读教学等,探讨了自然拼读法在小学英语教学中的应用策略,以供参考。

浅谈数学思想在小学数学教学中的现状及对策

在新课标改革的浪潮下，数学思想在数学教学中的地位有了质的提升。在数学教学过程中，融入数学思想是数学课程的新要求。小学数学教师也在不断地探索数学思想在教学中的新途径。

浅谈阳光体育背景下小学体育改革策略

随着我国社会的迅速发展和时代的不断进步,我国教育事业开始重视阳光体育这一教育观念的宣传工作以及小学体育教学的发展。为了能够有效的推动小学体育的改革,小学体育教师需要对当前的教学模式和教学方法进行深度研究,并结合阳光体育的教育观念制定出合理的教学方案对学生进行体育教学,不但能够提高小学体育的教学质量,还可以强化小学阶段学生的身体素质,为学生的未来发展打下坚实基础。

基于学生具身品质发展的小学数学课堂实证研究

“核心素养培养”是《义务教育数学课程标准(2022年版)》的主色调,在“关键能力”与“必备品格”导向下,需要培养小学生的数学品质。教师可以“串”“厘”“活”“融”为课堂教学策略抓手,重塑教学架构,让小学生的数学品质得以在课堂上生根发芽,其中乐学善学、勇于探究、勤于反思、理性思考、批判性思维等优秀品质将推动新型多元融合课堂教学的实施。

叩问文本秘妙 让文字在笔尖自然流淌——谈阅读言语形式下的随文练笔

文本教学,是当代班级授课制教学方法实践的主要依据,它具有阶段性、适应性以及多样性等特征。基于此,教师在教学过程中,必须准确把握文本教学内容中的"核心",才能够将语文文本中的内涵信息实现综合把握,以达到充分彰显语文学科魅力,提升课堂教学效率,叩开文本秘妙,让学生的文字在笔尖自然地流淌。