在丰富的体验中构建“秒”的概念——以“认识秒”的教学为例

“认识秒”是一个托底课程,在此之前,学生已经学习了“时”和“分”两个常见的时间单位,不仅如此,学生还能认读和书写一般精确到分的时间时刻。“秒”是继“时”和“分”后出现的一个较小的时间单位,由于在日常计时中存在感很低,而且时间单位较为抽象,缺少直观的事物来刻画和形容,不像长度单位、面积单位那样可以借助许多事物来直观演示,且1秒的时间过于短暂,小学生很难敏锐地感受其长短。因此,本课着力解决这一难点,通过一系列切实有效的体验活动,调动学生的各种感官,使其形成敏锐、真实、深刻的体验,不断体味和酝酿,逐步建立起对“秒”这个时间单位的准确认知。

例谈游戏在小学数学课堂教学中的运用

在小学数学课堂教学中融入游戏,可以活跃课堂教学气氛,充分调动学生的参与积极性。因此,在小学数学教学活动中运用游戏化教学模式,是全面提高课堂教学效率的重要途径之一。文章主要从数学游戏的概述、数学游戏在课堂教学设计中的意义、游戏化教学的运用策略和游戏教学设计的原则等方面进行了分析,为数学教师及其课堂教学提供参考。

让小学体育课焕发生命活力——浅谈课程标准下如何培养小学生对体育课的兴趣

传统的体育教学不够顾及学生身体状况的差异,达成目标整齐划一,以教师为中心,以传授知识、技能为目的,学生处于被动、消极、受压抑的地位,学生对上体育课的兴趣不高,尤其是女生有惧上体育课的现象。为提高学生参与体育活动课的积极性和主动性,首先,必须打破传统的教学格局,变“专制”为“民主”,激发学生上体育课兴趣;其次,变“枯燥”为“生动”,改变教学模式,促进学生成为学习的主人;再次,变“封闭”为“开放”,开放生活课堂,发挥评价功能,引进新兴体育项目,引导学生由无趣到有趣,由有趣到乐趣,只有学生对体育活动乐此不疲,才能使学生真正成为学习的主人,我们的体育课程标准,才能真正落到实处。

活力课间 延伸课外 自制器具 强身健体

怎样提高农村小学生体质健康水平？这是每一位农村体育教师应深度思考的问题。因为农村小学体育条件的限制，我们必须立足校情，就地取材，因简就易，群策群力．充分利用现有的体育资源，师生自己动手制作简易的体育器材．独创具有农村小学特色的体育活动，增强体育活动的趣味性．让学生乐于参与。乐于活动，达到增强体质的目的。目前，我们根据农村学校的特点，挖掘农村体育资源．全面实行大课间体育活动，确保学生每天有1小时以上的校园体育活动时间，大胆探索活力大课间。使课间充满活力。我们的具体做法是：