农村初中英语小组合作学习的实施策略探究

《英语课程标准》要求教师针对学生的兴趣,根据学生的生活实际,在了解每个学生的认知水平的基础上,推进实践、参与、合作交流的学习方式,然而,一些农村英语教师只是照本宣科,没有尊重学生的主体性。所以采取小组合作教学的形式能够促使学生自主学习和自由发展,提高学生的口语交际能力,避免＂哑巴英语＂的弊端。因此,教师应当推进小组合作学习,努力克服小组学习教学模式的一些问题。

转化学困生有效策略的探究

由于城镇化不断推进,农村的部分生源进城,导致农村生源不断萎缩和质量下降,出现一定量的学困生,如果不对学困生进行转化而是任其发展,最终导致学生辍学将严重影响学校的生存发展。因此,如何转化学困生,如何让他们动起来,成为学校工作应考虑的问题之一。学困生的形成已经由来已久,从以往的教学经验来看,对学困生的转化并不是一个简单的问题,它是一个长期的、复杂而又艰难的需要持之以恒的工作。因此,要让学困生真正动起来,可以从以下几个方面进行尝试。