校园足球初期发展背景下高中体育课程的校本化研究——以莆田五中为例

校本课程是培养核心素养的重要途径之一,是国家、地方、学校三级课程管理的重要组成部分。因地制宜,集中学校教科研力量,对体育校本课程进行开发和优化,并付诸实践,从而实现多方位教学,是对国家课程标准的有力补充。本文以莆田五中为例,从研究意义、研究现状、研究整体思路及工作流程和编写足球校本课程内容时应注意事项等方面进行阐述,主要探讨了校园足球初期发展背景下足球校本课程对高中生体育学科核心素养的培育和形成途径,旨在为广大同行在教学与训练工作中提供借鉴。

有效促进高中体育与健康课程内容校本化教学发展的策略——以莆田第五中学为例

本文以莆田第五中学为例,对高中体育与健康课程内容校本化教学进行研究,分析了当前高中体育与健康校本课程内容在开发过程中存在的不足,并提出了课程内容校本化教学:应该科学配置体育场地器材;立足校本实施分层教学,避免低层次重复;专家引领,积极开展课题研究;优化组织教法,改进教学方法等策略。

新课标视域下高中体育与健康课程教学内容校本化的实践研究——以莆田第五中学为例

采取问卷调查、案例分析、查询文献等研究方法,在新课标视域下对高中体育与健康课程教学内容校本化的开展情况进行调查研究。结果表明,校本化后的体育教学模式有助于体育教师专项能力及研究能力的提升,增强学生的主动性和学习的积极性,使学生身心健康发展,进而促进了其终身体育意识的培养。

高中篮球运动队教练员执教能力现状调查——以福建省高中为例

以福建省七所高中厦门双十中学、泉州七中、福州一中、莆田一中、厦门十中、晋江紫峰中学,以及北师大附中的篮球运动队教练员为研究对象,采用文献资料法、访谈法、数理统计、逻辑分析法等研究方法进行调查研究,探究现阶段中小学篮球运动队教练员执教能力的现状。

福建省高中体育教师教育方式调查研究

一、前言随着教育改革的不断深入和素质教育的全面实施,育人问题显得尤为重要。不管是教材的改革还是教法的更新,其实施主体都是教师,这就对教师素质提出了更高的要求[1]。要使学生喜欢上体育课,热衷于体育锻炼,教师必须改进原有的教育方式。而不同的教师受环境、学校管理体制、个人对待工作态度等不同因素影响,也呈现了不同的教育方式类型。

浅议福建省高中体育教师教学动机调查研究

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对福建省9地市191个高中体育教师进行问卷调查,结果表明:福建省高中体育教师教学动机由高到低依次是志愿动机、成就动机、情趣动机、安稳动机,不同性别、不同年龄高中体育教师教学动机不存在显著性差异,不同职称高中体育教师志愿动机存在显著性差异,参加不同级别培训的体育教师之间在情趣动机上存在高度显著性差异。

依托大单元教学促进高中地理深度学习的实践探索——以“大气”为例

深度学习是培养学生地理学科核心素养的途径之一。以“大气”为例,探索在大单元教学中按照“优化教材内容,确定教学思路”“创设教学情境,设计问题链条”“融入地理实践,促成问题解决”“制定评价体系,改进学习策略”的实施途径,促进高中地理深度学习的模式构建,旨在为其他教师提供参考。

主题意义指引下的高中语文阅读教学探究

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中指出:“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”这句话强调学生在阅读中所需要具备的一系列能力和素养。主题意义在高中语文阅读教学中起着不可忽视的作用。文章深入分析高中语文阅读教学的现状,详细阐述主题意义指引下的语文阅读教学的优势、教学原则和策略,以期为高中语文阅读教学提供新的思路和方法,进一步提升学生的阅读水平与人文素质。

“思维发展与提升”导向下的高中议论文支架式教学策略研究

议论文是高中语文教学中的一大难点,学生薄弱的理性思维与议论文的思辨性说理要求之间存在一定的矛盾,直接影响了高中议论文写作教学的效率。在新课标视域下,教师以学生的“思维发展与提升”为具体导向,构建支架式的议论文写作教学课堂,可以为学生的议论文学习提供多种帮助。本文从支架式教学的特征和开展议论文支架式教学的意义出发,对辩证思维培养在高中议论文写作教学中的现状进行了简要分析,接着从五个方面提出了利用支架式教学培养学生思辨能力的策略,希望能为教师创新议论文写作教学模式提供参考。

一道数学奥林匹克选拔题的探究与推广

题目(2006年法国数学奥林匹克国家队选拔题)已知a,b,c是正实数,且abc=1,证明:a/(a+1)(b+1)+b/(b+1)(c+1)+c/(c+1)(a+1)≥34.

高中体育教学中有效实施教学评价的策略

在当前教育形势下,教学评价需要积极地进行改革。教师只有有效的改变传统的以甄别和选拔为主的教学评价形式,才能更好地推动教学的快速发展。基于此,文章主要以高中体育教学中的教学评价为例进行研究,首先分析了目前体育教学中教学评价的问题,然后论述了教学评价有效实施的重要性,最后提出了有效提升教学评价的策略,以更好地提高高中体育教学的效果。

高中体育教学同课异构的策略研究——以莆田市为例

千篇一律的教学已经不能够适应当前学生的需求，也无法完成良好的教学目标，“同课异构”的教学效果则是传统教学达不到的，但是所有课程的“同课异构”都有其影响教学效果的因素和要遵循的原则，高中体育的教学内容十分多元，“同课异构”也不能停留在一个层面上，只有不断的进行总结、反思才能将“同课异构”中的教学环节进行不断的创新，不断适应教学需求，更好的完成教学目标。

莆田市高中体育选项课分层教学调查研究

选取莆田市12所高中的79名体育教师为研究对象,采用文献资料法、访谈法、问卷调查法,研究莆田市高中体育选项课分层教学现状。研究结果表明:莆田市高中体育教师对分层教学的认知不高,仅有三分之一的教师掌握并在教学中实施分层教学;其分层教学以班内分层为主,设置不同的教学目标,选择不同的教学内容、教学方法和评价方法;影响分层教学实施的因素有传统教学方式、师资、学生等。因此,高中体育教师要深入了解分层教学的意义与操作方法,并不断提高自身教学、组织和处理学生问题的能力,在高中体育教学中广泛应用分层教学。

莆田市高中学校开设女子防身术的可行性研究

通过查询文献资料、调查问卷、访谈相关专家等研究方法,对莆田市6所普通高中的女生群体展开调查研究。结果表明,莆田市高中学校女生防身能力较差,高中女生对防身术充满热切期盼。女子防身术的开设,应具备师资力量雄厚、课程设置创新、场地器材完善、思想充分重视等四个基本条件。目前,被调查的六所莆田高中学校已基本上具备这些条件,开设女子防身术教学条件也基本成熟,本研究可为女子防身术的开展提供借鉴和参考。

一道全国联赛福建赛区预赛题的探究

(2019年全国高中数学联赛福建赛区预赛试题12题)如图1,已知F为椭圆C:x^(2)/4+y^(2)/3=1的右焦点,点P为直线x=4上的动点,过点P作椭圆C的切线PA,PB,A,B为切点.(1)求证:A,F,B三点共线;(2)略.

莆田市初、高中阶段体育教学内容适应性探析

本文从莆田市初高中体育内容安排存在的问题入手,分析了当前初高中体育教学内容的现状,提出了重构一体化体育教学内容、设计多样化的体育教学内容、改造体育器材、引入民族民间体育运动和新兴体育运动项目进课堂、积极开发校本教材以及高度重视体能练习等对策,旨在为广大同行在安排体育教学内容时提供借鉴,达到抛砖引玉的效果。

莆田市高中体育与健康课程健康教育专题实施调查研究

本文采用文献资料法、问卷调查法等对161位莆田市高中体育教师进行体育与健康课程健康教育专题实施的调查，结果表明：大部分高中体育教师能根据《普通高中体育与健康课程标准》的要求安排健康教育专题，内容选择偏重于营养、环境、生活习惯等，教学方法以讲授法、观看视频为主，采用笔试为主的多样化评价方式，健康教育的难度、学生兴趣、教师水平等因素影响健康教育专题的实施。

核心素养下的高中语文阅读教学实践探究

近年来,基于新课标中对核心素养的要求,拓展学生的思维能力、创新意识,激发其阅读兴趣,丰富其文化底蕴,从而培养学生的核心素养,已经是迫在眉睫的任务。教师在教学中要寻找更有效、更适合学生阅读活动开展的教学策略,帮助高中学生在语文阅读过程中提升核心素养。本文从高中语文阅读教学的现状入手,对提升高中阶段学生的语文鉴赏力与创造力的方法进行研究。

追根溯源探本质 微专题复习提素养——一道高三市质检题引发的深度学习

对一道高三市质检试题进行了分析,寻根溯源,并给出相关问题的微专题教学设计.

一道联考试题的探究

题目已知椭圆C:x^(2)/a^(2)+y^(2)/b^(2)=1(a>b>0)的离心率为32,长轴长为2.(1)求椭圆C的方程;(2)若直线l:y=kx+m(k≠0)与椭圆C交于不同的两点M,N,且线段MN的垂直平分线过定点(1,0),求实数k的取值范围.(2020届湖北省“荆、荆、襄、宜四地七校考试联盟”高三联考)答案:(1)椭圆C的方程为x^(2)/4+y^(2)=1;(2)实数k的取值范围为k>55或k<-5/5,即k>5/5.本题(2)内涵丰富,值得深入探究.