新课标背景下初中道德与法治教学中学生法治观念培养策略研究

法治观念是初中道德与法治学科核心素养的重要组成部分。初中道德与法治教学要求以法治观念培养为核心,让学生成为知法、学法、守法、用法的人。然而,关于培养法治观念的重要性和策略,部分教师仍有不明之处。文章以新课标为背景,分析了在初中道德与法治教学中培养学生法治观念的重要性及有效策略,希望有助于增强道德与法治教学的针对性和实用性。

高中语文教学中学生语文思维能力培养策略

在新课改的要求下,高中语文教学不仅要将语文基础知识传授给学生,还需要在教学中努力的培养学生的思维能力.通过提升学生的语文思维才使得他们的综合素质得到有效的提高.本文将结合一些相关的资料,来分析一下高中语文教学中学生语文思维能力培养策略。

群文阅读在高中语文课堂教学中应用的研究

在高中语文教学中,老师更加注重学生的文章阅读量,对文章之间的内在联系比较忽视,对阅读量的积累理解略显片面。群文阅读教学方法应用在高中语文课堂中,使学生不仅提高了阅读水平与数量,还能对阅读能力起到事半功倍的效果。本文对群文阅读在高中语文课堂教学中应用进行研究,并提出建议。

分类讨论思想在高中数学解题中的应用

在新课改的背景下,高中数学学科的教学需要偏重于培养学生的学科核心素养能力,并从思维模式构建以及价值观引领的角度进行深化设计.分类讨论思想是数学学科重要的思想理论体系之一,在高中数学的解题教学过程中,教师应更加重视学生运用分类讨论思想解题的能力.本文将着重探讨分类讨论思想在高中数学解题中的具体应用.

探究翻转课堂模式在高三元素化合物复习课中的应用

元素化合物是高中化学知识中的重难点,需要学生理解记忆的知识点很多,学生在复习时会遇到很多问题,导致复习课的学习效率较低。翻转课堂模式可以分为课前知识传授、课中知识内化、课后拓展延伸三个环节。在高三元素化合物复习课堂上,教师围绕这三个环节来科学设计教学内容、安排教学任务,可以让化合物知识点以更加直白、立体的方式呈现在学生面前,从而集中突破本单元的知识重难点,让化合物复习课变得更具层次性、创新性、针对性和科学性,达到提高元素化合物复习课效率的目的。

基于生活即教育理念下初中英语阅读教学策略分析

英语是一科实践性很强的学科,这也决定了英语教学不单单是传授知识和教学理念,更应该将英语应用于实际生活,实行实践教学,让学生将初中英语阅读语言与生活实际将结合,基于生活的英语阅读教学使英语阅读课堂中有了生活化的情景,也能够使学生更加具有学习英语的热情,使学生对于英语充满兴趣,这种英语教学策略提高了初中英语阅读的质量。

谈谈初中物理习题课教学

结合当前的初中物理习题教学情况,从自身的物理教学经验出发,结合习题教学中存在的问题,提出了有针对性的提高习题教学的教学质量的有效措施,希望对于深化初中物理教学改革有所帮助,也符合新课标下的物理教学改革中素质教育的要求。

高中数学教学中建模运用的策略探究

数学建模从20世纪80年代走入大学课堂,历经40余年的发展,已经有相对成熟的理论框架和教学实践,也体现了数学建模对促进数学知识的理解和跨学科融合上的重要价值。当今,数学应用已经渗透到现代社会的各个方面,数学应用的领域也在迅速扩张,电子信息、计算机科学和人工智能的迅猛发展,使中学生接触到了大量跨学科信息,获取数据和处理数据的能力也得到大幅提升,使数学建模在中学开展有了坚实的基础和广阔的空间。《普通高中数学课程标准(2017)》(以下简称“新课标”)将“数学建模”作为六大核心素养之一,是顺应时代发展潮流的必然,也是数学发展的必然。

“回顾—总结—反思”培养自主复习能力——以“元素化合物”复习课为例

复习对于任何一门学科来说都是非常重要的,相对于教师带领学生进行复习,学生自主复习才是学生提升成绩的关键。为了培养学生自主复习能力,也为了提高教师课堂教学的有效性,通过回顾梳理重难点,总结、完善认知结构,反思深化学科思想,形成"回顾—总结—反思"的复习模式,逐步培养学生自主复习能力。

以核心素养作引领铸就高中生物课堂

随着我国教育改革的不断深化,新课程标准要求提高学生们的学科核心素养,培养学生的综合能力。所以高中生物老师就要在教学的方法与思路上,不断的创新、探究,激发学生的学习积极性,培养学生的学科核心素养。本文对以核心素养做引领铸就高中生物课堂进行研究,并提出些许建议。