高中语文鉴赏性阅读教学探究

一、高中语文鉴赏性阅读教学提出的意义 《高中语文新课标》指出，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。为此，我们提出鉴赏性阅读教学。鉴赏性阅读是指“以语文审美鉴赏为目的和特征的阅读，是一种高层次的阅读活动，正如叶圣陶先生所说的‘美读’。它包含着理解程度和鉴赏程度，又伴随着语文审美活动，是对学生感性和理性的全面塑造。”

高中英语写作教学研究

写作是学生综合能力的体现。写作思维、语言积累、范文引领等都是学生的写作能力核心要素,教师必须不断引导学生的写作思维,加强语言积累,学生才能写出好的英语文章。本文从体会文章情感,做好思维培养;注重日常累积,学会纵向写作;加强范文学习,树立写作典范三个方面阐述。

新课标下高中英语教学中的文化导入策略

文化导入即英语教师从学生熟知的文化内容和所学知识中实施导入,促使学生形成良好的跨文化意识,达到新课程标准提出的培养语言应用能力目标。英语作为一门语言学科,做好文化导入有利于学生深入理解所学知识,激发学习英语兴趣,提高英语教学效率。对此。本文则从多方面分析新课标下高中英语教学的文化导入策略,以期为相关教师提供教学参考。

信息技术在物理实验教学中的作用

当前,充分利用信息技术进行教学已成为物理教学领域的热门话题.为此,笔者结合近年的教学实践谈谈自己的认识.

新课程下怎样进行高中物理实验教学初探

新课程下的今天,教师的教学越来越重视发挥学生的主动性,学生的主体地位的落实越来越成为教学的主旋律,同时新的时代又呼吁着学生创新能力的提高,社会各界也都在呼吁学生从小就要培养既竞争又合作的精神,那么教师在平时教育教学中怎样才能潜移默化地做到呢？这是每一位教师面临一个崭新的课题,也是一项艰巨的任务。本文结合近年来的教学实践就新课程下怎样进行物理实验教学这个课题,阐述以下几个观点,做个初步探讨,以作抛砖引玉。

高中物理实验探究测定电源电动势和内阻实验原理及装置的改良

在高中物理实验教材探究测量电源电动势与内阻实验中，原来书中实验原理（如图1所示）是把电压表与电流表当成理想电表，即内阻分别为无穷大和零而不考虑它们的实际内阻，这样的实验结果由于实验原理上不精确实验产生的误差将会很大．那么该如何把实验误差减小呢？

动力学中的＂买路钱＂

大量的物理问题，既需深入地进行推导运算，又需浅出地进行定性的判断，尤其是对那些不易直接感知的规律，可以借助于想象而在头脑中构思成形象化的东西，从而对这些规律有更深刻却又更直观的理解和把握，进而应用这些“东西”去解决问题。

基于网络环境下的协作学习探讨

随着计算机网络和现代教育理论的发展,现代的教学方法、教学模式将产生重大的变化,网络环境下的协作学习,便是在计算机网络的环境下得以发展的一种教学模式。在建构主义理论指导下,从协作学习的概念和特点入手,介绍了协作学习的四个基本要素,浅谈了协作学习的几点关注的问题。基于网络环境下协作学习强调通过网络让学习者合作来共同解决问题,这种学习方式对于促进学生开展各种高级认知活动和提高学生解决与处理问题的能力具有明显的作用。本文就基于网络环境下的协作学习进行探讨。

核心素养背景下数学问题意识的培养

问题作为数学学科的核心,有助于学生在培养问题意识的基础上发展个人数学能力,培养个人的数学核心素养。但在目前的高中数学教学中,部分学生学习数学是被动的状态,不利于教学的顺利开展。同时,学生在学习过程中也难以发展个人的数学思维。

基于核心素养下培养学生数学问题意识的策略研究

随着熟悉改革的不断发展及深入,课程教学转变了教学目标,从传统的教学方式以及评价转为“将学生作为主体,使学生参与到课堂教学中,从而培育学生的综合素养以及核心素质,达到教学目标”。以核心素养为指导的高中数学课堂教学活动,如何拓展学生积极学习数学方法成为重点任务,教师需要学生作为课堂主体,并通过引导及鼓励的方式让学生在课堂中勇于提问,使学生投入到课堂教学中,培养学生的问题意识是提高数学高效课堂教学的关键。

数学直觉思维的培养策略探究

直觉思维主要是对问题没有经过细致的分析,凭借着自身的感知对问题作出的初步判断和猜测,以感知作为基础完成问题解答的思维方式。数学学习要求学生具备较强的思维能力,强化学生直觉思维,构建高效数学课堂。文章就数学直觉思维培养提出有效策略。

谈高中课堂数学核心素养的培养策略

新课改的深化实施,对高中课堂数学教学提出了更高的要求,它具体表现在高中课堂的教学需要在传授数学知识的基础上,渗透高中数学核心素养理念,切实提升高中学生数学核心素养,有效提升高中学生数学综合能力。结合高中课堂具体教学,提出了高中课堂数学核心素养的培养策略,以期为高中课堂数学教学质量的提升提供一些具有参考价值的建议。

带电粒子在磁场中旋转临界问题的研究和对应ppt动画的制作

对于作为高考的压轴题或竞赛题的带电粒子在磁场中旋转的临界问题的研究的题目,这类题目较难,现本人对此问题从正反思维两方面予以总结并就其中内容如何制作生动的ppt动画进行讲解,从而更全面更透彻地分析理解这类问题,通过生动形象地展示其中的物理动画情境,从而让教师教学更有效,学生学习理解更高效,也充分体现了现代科技多媒体融合于教学、服务于教学。