沉香药理作用概述及研究进展

目的本文在综述近年来沉香药理作用的基础上,通过CiteSpace分析2013年5月31日—2023年5月31日关于沉香(Aquilariae Lignum Resinatum)的发文趋势、作者及机构合作网络、研究现状、研究热点、发展趋势。方法检索中国知网(CNKI)2013年5月31日—2023年5月31日关于沉香的文献,使用CiteSpace软件对发文情况、作者及科研机构的合作网络、关键词、研究概况、研究趋势、研究热点进行关联或聚类分析,并绘制可视化图谱。结果纳入1133篇文献,年发文量呈现较为稳定的增长趋势;作者共现分析得出了以戴好富、魏建和、高晓霞为主的三大研究团队;机构合作网络密度为0.0046;形成了用药规律、沉香、化学成分、沉香四醇等共10个关键词聚类。结论目前关于沉香的研究还处于发展阶段,作者、机构较为松散,各地区需加强合作,为进一步研究提供基础。

案例教学法在中职语文教学中的运用

文章针对案例教学法在中职语文教学中的具体应用进行探讨。首先,分析了案例教学法在中职语文教学中的优势,强调其能够发掘学生潜力、提高实际应用能力以及促进跨学科整合。接下来,详细讨论了案例教学法在中职语文教学中的策略,包括结合案例选择,强调选择富含人文内涵和现实价值的案例;案例加工,包括删减案例、重组案例;以及案例解析,包括提出启发性问题和发散性问题,引导学生合作探讨和辩论。这一系列策略的运用有助于更好地促进学生在语文学科中的学习,培养他们的思维能力和合作精神。

中职卫校体育课程思政建设现状与对策研究

在新课标背景下,文章对中职卫校体育课程思政建设现状进行探究,通过运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对中职卫校学生体育课程思政的内容、形式、效果及影响的建设现状进行调查,分析体育课教学情况,寻找体育课教学的不足之处,并且对此提出相关对策:深挖元素,多元参与;协同教学团队,建立教研交流机制;提升教师课程思政教学能力,建设精干师资;进一步完善和优化体育教学评价指标。以期能够帮助中职卫校的学生更好地接受体育教育,强健体魄,达到更好的育人效果。

新形势下中职语文教学策略探究

新形势下,中职教育应高举中国特色社会主义伟大旗帜,将中国特色社会主义作为主旋律,坚持科学发展观,始终坚持以人为本的理念,推动全面协调可持续发展,统筹兼顾,完善教育教学体系。新形势下,中职教育面临前所未有的挑战,革新教育理念和育人方式成为必然趋势,广大教师应积极探寻科学有效的教学方式,引领中职教育改革事业的发展。对此,文章通过分析新形势对中职语文教学的要求,在此基础上探究新形势下中职语文教学策略,以期为中职语文教师教学改革与发展提供有益的参考和借鉴。

立德树人视域下中华优秀传统文化融入中职英语教学的策略探究

围绕立德树人根本任务,将中华优秀传统文化融入中职英语课堂教学中,在推动中华优秀传统文化的传承和发展的同时,还能发挥中华优秀传统文化的育人铸魂功能,可谓一举两得。但中华优秀传统文化融入中职英语教学虽有其必要价值,但也存在诸多现实困境,笔者借助现实案例探讨针对性的解决办法,抛砖引玉,希望能给相关教学工作者带来参考和启示。

职业能力导向下体验式教学模式在中职心理与精神护理教学中的应用研究

随着社会的发展,现代医学模式的转变,心理护理在护理工作中越来越受重视。文章以职业能力为导向,对体验式教学模式应用于中职心理与精神护理教学中进行可行性分析,设计职业能力导向下的教学目标与教学内容,阐述体验式教学模式在各模块中的应用,并以体验式教学模式在癌症患者心理护理中的具体应用为例,保证学生主体地位、发挥教师主导作用,以期提高护生心理护理能力和职业能力。

浅谈基于积极心理学的中职英语课堂构建

本文从积极心理学的概念和意义谈起,分析了积极心理学能够应用于中职英语课堂的依据,然后根据笔者自身的工作体会,分别从前言课、课中授课、教学评价三个角度提出了基于积极心理学的中职英语教学策略,以期为中职英语课堂教学改革提供思路。

中职“病原生物与免疫学基础”课程思政建设的思考

“病原生物与免疫学基础”是中职院校医学专业的必修课程,也是一门与人类生活有密切关联的学科,其蕴含非常丰富的人文精神、科学精神等思政元素,为开展课程思政创造了有利条件。“病原生物与免疫学基础”开展课程思政不仅能够丰富学科教学内容,还能充分发挥该学科的育人价值,引导学生树立正确的“三观”。文章以“新冠肺炎”为研究案例,重点探究“病原生物与免疫学基础”课程思政建设的思路、策略。

情境创设在中职数学课堂教学中的运用

根据2020年中职数学课程标准要求,教师要设计能够充分调动学生积极性,提高学生数学逻辑思维能力和解决问题能力的实际情境,提升学生的数学核心素养。从情境创设的必要性出发,总结了情境创设中针对性、主体性、实际性、互动性、直观性和趣味性六个原则,结合教学中的实际经验,提出了有效的情境创设策略,包括创设问题情境、知识迁移情境、实践操作情境和数学文化情境。

全生命周期视角下中职学校固定资产内部控制探析

中职学校是我国职业教育体系的重要组成部分,在我国的教育发展中起到了不可忽视的作用。固定资产是中职学校教学活动开展的基本保障。近年来,中职学校教育投入不断增加,其固定资产数量、管理风险也随之增加,在此情况下,做好固定资产内部控制尤为重要。基于此,本文首先介绍中职学校固定资产内部控制的基本内容,然后对全生命周期视角下中职学校固定资产内部控制存在的问题进行分析,最后基于全生命周期视角,从规划采购、验收登记、日常使用、清查、处置等阶段提出改进措施。

自制冰敷腹带在髋关节置换术后护理中的应用

目的探讨自制冰敷腹带在髋关节置换术后患者护理中的应用效果。方法将行全髋关节置换术患者200例随机分成观察组和对照组各100例,对照组采用传统腹带包裹冰块进行冷敷,观察组采用自制冰敷腹带进行冷敷。结果观察组术后引流液量、引流时间、大腿周径变化、切口部位疼痛程度及舒适度显著优于对照组(均P<0.01)。结论自制冰敷腹带使用安全性好、固定牢靠,舒适度高,镇痛效果良好,使患者可早日下床进行康复锻炼、促进患者早日康复。

内科护理学教学方法探索

在内科护理学的教学过程中,传统的教学模式注重理论知识,忽视了学生能力的培养,需要改进教学方法。笔者总结了自己在内科护理学教学中对几种教学方法的运用和心得体会。

实践性教学法在内科护理学教学中的应用

实践性教学法是以临床实践、培养学生的临床操作技能的教学方法，在护理内科学中应用该教学法能调动学生的积极性，提鬲县买践能力。能玎效达成教罕目标。

盐酸曲美他嗪片治疗心绞痛患者的疗效及对白介素的影响

目的:分析盐酸曲美他嗪片治疗心绞痛的疗效及对白介素的影响。方法:抽取76例心绞痛患者作为本次试验的目标对象,对76例患者实施随机分组,对照组38例实施常规治疗,试验组38例在常规治疗的基础上实施盐酸曲美他嗪片治疗,比较两组患者的临床疗效及治疗后的白介素-6水平。结果:对照组患者的总有效率(76.32%)显著低于试验组(94.74%),且治疗后试验组和对照组的白介素-6水平存在显著区别,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对心绞痛患者采取盐酸曲美他嗪片治疗,能显著降低白介素-6水平,疗效较佳。

微课在中职“计算机应用基础”教学的实践策略与思考

微时代的到来给教学行业带来了新的教学理念,引导着我们将微元素融入到教学中。本文拟通过分析非计算机专业中职校计算机应用基础课程教学中存在的认知不深、效率不高、课堂时间有限的问题,以及微课与计算机应用基础课程的契合性,利用教学实践和调查问卷的形式来证实理论,并进行进一步的思考,探究如何利用微课教学模式来解决问题。

翻转课堂在中职计算机教学中的实践与思考——以《计算机应用基础》为例

引入"翻转课堂"教学方式,为中职课程教学改革开辟了新的思路。笔者尝试在中职《计算机应用基础》课中开展翻转课堂教学实践,从教学设计、师生地位、实施的三个阶段等,特别对打造教学资源平台(微信公众平台),充分利用平台的图文交互、信息推送、资源分享等学习功能实施教学的具体情况进行论述,进一步探讨该教学方式的优势和不足,以及与讲授法之间互补运用,为其他学科开设翻转课堂起到一定的借鉴作用。

“互联网+教育”环境下中职数学智慧课堂教学模式的实践运用

文章指出,在“互联网+教育”的环境下,中职教师要对传统教学模式进行改革、创新,构建智慧课堂教学模式。文章以中职数学“函数的实际应用举例”一课为例,从课前、课中、课后三个方面,提出智慧课堂教学模式的运用策略,希望能给相关工作者以参考借鉴。

中职计算机教学中学生创新能力的培养

随着计算机应用技术的不断普及,计算机教学的实用性更加突显,在中职计算机教学中,教师要激发学生的创新意识,帮助学生构建完善的创新思维,培养学生的创新能力,从而促进计算机教学质量的提高。笔者结合自身的教学经验,将学生创新能力的培养作为中职计算机教学中的重要教学目标,从构建新课堂、教材资源整合、引入创新能力评价和注重教师队伍建设等方面来分析如何在中职计算机教学中培养学生的创新能力。

以讲座为基础的学习方法和以问题为基础的学习方法相结合教学法在内科护理学教学中的应用

教学中课堂是教学工作的主阵地。如何发挥课堂教学的效果决定了教学的质量。而教学方法的恰当与否又直接影响了教学的效果。教学方法是教学过程中教师和学生为实现教育目的,完成教学任务而采取的教学方式和手段的总称[1]。内科护理学内容多,同时它又是其他临床学科的基础,不能采取单一的教学方法。提高内科护理学的课堂教学效果,不断探索教学方法是临床教师十分关注的课题.

融中职英语学科核心素养于混合模式口语教学的探究——以口语课的教学设计为例

在英语学习中,“说”是培养学生形成优秀文化品格和多变思维方式最直接的途径。口语教学是中职英语课程中的重要组成部分,是培养中职学生职场语言沟通能力、引导学生感知思维差异的重要渠道。文章通过一堂口语实践课,探讨如何运用混合式教学模式让学生在教学活动中主动去探索知识,并且运用英语学科知识和思维在职场相关话题中进行交流,将英语学科核心素养落实到实践上来。