运用翻转课堂强化初中物理实验教学的方法

翻转课堂是一种较为新颖的教育模式,将其应用于初中物理实验教学中,意味着教师的授课方式与学生的学习方式发生转变,对教学质量的提升具有重要影响。翻转课堂的运用能够弥补传统物理实验教学的不足,使课前预习、课中探究、课后巩固这三个环节更加高效,让学生在实验的辅助下加强对物理知识的理解与运用,实现学科核心素养的发展。本文简要分析了翻转课堂的内涵与特点,针对运用翻转课堂强化初中物理实验教学的具体策略进行探究。

基于学科核心素养的高中化学实验教学模式构建探究

文章以促进高中生形成及发展面向未来、满足个人终身发展需要的化学学科核心素养为主要目的,紧扣化学实验的基础性,以苏教版(2019年)《普通高中教科书·化学(必修第二册)》基础实验“铁及其化合物的性质实验”为例,探讨分析了在学科核心素养视域下,从实验前期预设、实验中期实施与指导及实验末期总结三个角度入手,重构高中化学实验教学模式的有效策略和路径方法。

“双减”视域下初中数学教学提质增效的路径

近年来实施的“双减”政策着力于减轻学生过重的课业负担以及校外培训压力,旨在营造更为宽松和有益的学习环境。数学作为一门基础学科,对培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创新能力具有重要作用。在“双减”政策的引领下,优化数学教学成为提升学生综合素质的关键一步。因此,分析了“双减”视域下初中数学实施提质增效的现实意义,进而对其有效路径进行深入探究,旨在通过精简教学内容、丰富教学方法、完善多元评价、优化作业设计,充分挖掘数学的应用价值和趣味性,提高学生学习积极性,从而实现数学教学的提质增效。

新高考模式下的高中数学教改策略探究

新高考模式无论对教师的“教”还是对学生的“学”都是较大的挑战。为了保证教学的有效性,教师和学生应与时俱进,不断创新和丰富教学模式。对比新高考与传统高考模式,教学概念与知识体系出现了一定的区别。为了提高课堂教学效率,加强学生的数学思维能力,教师应重视教改活动并完善教学策略。基于此,简述了新高考模式下高中数学创新重点,并从基础训练、导师责任制、针对指导、学以致用等多方面展开探究,以使师生更好地适应教育发展趋势。

空间几何体外接球问题的四种常见类型

空间几何体的外接球问题作为高中数学立体几何模块中的一类重点问题,是高考中的热点.求解空间几何体外接球问题的关键是正确寻找外接球的球心或确定外接球的半径.空间几何体的形式多样,题目类型变化多端,给寻找外接球的球心或确定外接球的半径等造成很大的困难.本文结合空间几何体的不同结构特征加以合理归类,总结空间几何体外接球问题的四种基本模型.

在探究中升华情感态度与价值观——高中历史课程德育方法探析

历史课是一门求真求实的学科，这决定了教材内容不像文学那样带有明显的感情偏向，不能直接地抒情达意。但情感态度与价值观作为高中历史课程德育目标的重要一环，在教学设计与实践中不是可有可无、无足轻重的。那么高中历史课如何升华学生的情感态度与价值观呢？

聚焦核心素养,提高英语写作课堂教学质量

写作能力的培养是英语教学的重点之一。在核心素养时代下,英语写作教学内容与教学方法是培养语言素养的重要形式。教师应以核心素养培育为切入点,增加学生词汇储备,为学生英语写作奠定坚实的基础;充分利用教材中的语言素材,开展多样化写作训练;有针对性地将听说读写相结合,创造丰富的写作情境。

例谈初中数学教学中如何培养学生反思能力

个人反思不仅是教师教研的基本要素,更是核心素养时代下学生必须要具备的一种良好素质。反思是对过去经历的一种再认识的思想活动。在初中数学教学中,有效利用学习过程反思思想方法及解题步骤等,能使学生有效掌握归纳、系统、正确的数学思维方法。结合课堂教学案例,从操作过程、错误结论、思想方法、解题过程这四个方面进行有效反思,可以有效提升学生的数学学科素养。

例谈如何以细节描写彰显文章神韵

细节描写是语文教学的重难点,“美”“真”“妙”是细节描写的三个重点。在初中语文作文教学中,教师可适时为学生营造画面感,让学生发挥自己的想象力,使他们感受到细节营造的美感,培养学生对细节描写的兴趣。教师应鼓励学生仔细观察身边的事物,留心每个细小之处,突显细节之真。在学生把握好“美”和“真”的前提下,教师应找准贴合描写事物的细节,以突显文章神韵。

高中语文教学中培养学生语文思维能力的措施分析

在素质教育和新课程改革的推动下,高中语文教学理念也发生了转变,在教学中不仅要学生能够掌握基础知识,还要让学生语文思维能力得到提升,让学生能够使自身的语文思维能够灵活多变,提升自身的综合素质,打好以后学习生活的基础。

英语学科素养下提高课堂教学质量的有力措施

思维品质、语言能力、学习能力是重要的英语核心素养,针对这三个方面核心素养的培养,教师应充分借助英语课堂平台,引导学生归纳、总结英语与汉语之间的差异以及英语自身变化的规律,提高学生英语思维逻辑水平;通过挖掘英语写作课堂的价值,完成英语学习的输入到输出;通过帮助学生制订自主学习计划,使学习方向更有针对性,学习方法更科学。

当前中小学校园周边环境存在的问题与对策

中小学校园周边环境主要是指以中小学校为中心、在周围某个范围的区域。校园周边环境既是校园环境的延伸，又是社会环境的缩影：既具有学校环境的教育因素，又具有社会环境的影响因素；对学生心理发展的影响既具有经常性、广泛性和复杂性等特点，又具有自发性和偶然性的特点。校园周边环境也是重要的社会文化环境，

走出初中数学新课改教学误区的对策分析

随着新课改的不断深入,学生对数学学习越来越重视,但是在教学过程中仍然存在一些问题和误区。从初中生心理特点出发,研究了在新课程改革下进行授课时遇到的各种困难以及教学误区,并分析产生这些情况的原因,针对如何提高中学生自主探究能力提出看法与建议,以此来走出初中数学新课改教学误区。

浅谈初中语文“探究性学习”

新课改倡导教师要"积极倡导自主、合作、探究的学习方式",学生须"能主动进行探究性学习"。真正实现学习方式的转变,使学生学会"如何学习"。本文从实施探究性学习中存在的一些问题、初中语文探究性学习的对策与方法来指导和促进学生学习方式的转变,培养学生的探索精神和提高实践能力。

略论历史教学中人文素养的提升

所谓人文素养，就是以人为本，善待生命，重视自我，尊重他人，追求真善美．关注人类命运的一种后天形成的潜在的素质和涵养，随着国际交流的加强、民族交往的深入、以及现代化的推进．社会对个体素质的要求也越来越全面。作为国民素质的组成部分．人文素养在公民社会的成长、“五个文明”的建设中起着至关重要的作用。

浅谈高中数学课堂教学板书设计的一些看法

数学课堂教学离不开板书．从心理学的角度来讲记忆是思维的基础，识记的信息有百分之八十来自视觉，而板书就直接作用于视觉；另一方面，学生的思维需要一种依靠性图式，板书就是思维的一种直观的表现形式．教师需要把板书在数学教学中的功能挖掘出来．因为板书能使教学内容及重点难点一目了然，有利于学生鲜明深刻地理解掌握老师所讲授的内容；板书是一堂课教学内容的缩影，启发学生思维让学生回味，巩固所学的知识，为课后复习提供方便；板书可以规范学生的解题格式，使学生形成良好的解题习惯．现对数学课堂教学板书谈谈自己一些看法．

高中数学教学中学生逻辑推理素养培育的策略探讨

随着社会的发展,逻辑推理能力已经成为现代人必备的基本素质之一。而在高中阶段,学生正处于思维发展的关键时期,因此,高中数学教学应该注重培养学生的逻辑推理能力。高中数学教师要懂得创设逻辑推理问题情境,夯实概念教学,合理利用一题多解的契机,展现逻辑推理的思维过程,实现知识结构的建立,由此确保学生的逻辑推理能力锻炼进入高质量的状态。高中数学教学中学生逻辑推理素养的培育是一项长期而艰巨的任务,只有通过教师的不断努力和创新,以及学校的全面支持和管理,才能够有效提高学生的逻辑推理能力,为学生的未来发展奠定坚实的基础。

探究式教学法在道德与法治教学中的运用探赜

教师在道德与法治教学中运用探究式教学法,可以培养学生的创新潜能,促进学生"智力、能力、觉悟"的有机结合与共同提升。教师在道德与法治教学中运用探究式教学法时要做到以下几点:明确教学目标,重视能力培养;创设教学情境,激发探究欲望;以问题为导向,引导合作探究;开展课外活动,拓展探究空间。

对高中英语书面表达的自我批改分析

英语写作在英语高考中占有重要的地位,是英语高考中的必考项目。本文主要以自我批改这一方式入手,分析了高中写作教学与习作批改现状,提出了高中英语书面表达的自我评价标准,对高中英语书面表达的自我批改进行方法论的研究,以此帮助高中生英语写作水平的提升。

高中语文个性化阅读教学研究

个性化阅读的实施首先需要教师树立与时俱进的观念，尊重和理解学生个性，促进阅读活动的有效开展。为了推进高中语文个性化阅读的实施，教师要运用个性化的教学方法分析学生的不同情况，使活动和指导都具有针对性。同时，教师还要鼓励学生阅读多样化的文本，对文本进行个性化解读。阅读成果的展示要有利于展现学生的不同个性和偏好，以提高学生的阅读兴趣，从而形成良性循环。