浅谈新课程理念下中学生发散思维的培养

发散思维是从同一来源材料中探求不同答案的思维过程,思维方向分散于不同方面,它表现为思维开阔、富于联想;善于分解组合、引伸推导、敢于创新。教师要在中学阶段有意识地培养学生的发散思维能力,提高学生学习数学的主动性、积极性、求异性、创新性。从而全面提高学生的数学素养。如何培养中学生的这种能力呢？笔者认为有以下这些途径。

语文核心素养视角下高中古诗词的探究与改进策略

高中语文课程应注重以发展学生核心素养为教学目标,全面提高学生的综合素质。古诗词作为中华优秀传统文化的重要部分,既是高中语文教学的重要内容,又是提高学生核心素养的有效途径。高中语文教师在古诗词教学中,要在深入理解学科核心素养要求的基础上,有效建立起古诗词教学与提高学生核心素养之间的联系,针对古诗词教学的薄弱环节和存在的问题,积极探索更为有效的教学策略,让学生获得必备品格和关键能力的提升。

新高考模式下的高中英语阅读理解教学的策略研究

现如今,国家越来越注重教育的改革,从而推出了新高考政策。传统的阅读教学未能满足新高考教学需求,因此英语教师需要更新教学理念,改变英语阅读的教学模式。阅读教学的任务需要从教会学生知识转变为教会学生学习,从而提高学生的综合能力,养成主动学习的好习惯。作为一名高中英语教师,一定要提升教学能力,尊重学生差异及主体性,让学生全方位发展。在新高考背景之下,高中英语的评价模式也了发生改变,对于学生的能力提出了新的挑战。英语阅读是英语科目的重点部分,学生需要具备良好的理解和分析能力,才能学好英语阅读,从而取得良好的英语成绩。

群文阅读背景下学生阅读写作技能提升研究——以朱自清《春》为例

在信息爆炸的时代,群文阅读逐渐成为一种新的阅读方式。与传统的单一文本阅读不同,群文阅读强调在大量、多样化的文本中进行选择性、主题性的阅读。这种方式不仅为读者提供了丰富的知识体系,而且对学生的写作技能也产生了深远的影响,也能够拓展学生的视野。在众多的文本中,学生接触到各种写作风格和技巧,这为他们提供了丰富的写作素材和灵感来源。例如,通过对比不同作者的描述手法,学生可以更加灵活地运用各种修辞,使文章更加生动有趣。同时,群文阅读锻炼了学生的批判性思维。面对大量信息,学生学会筛选、判断和评估,这不仅能提高他们的阅读能力,也能培养他们的批判性思维。这种思维方式在写作中尤为关键,能帮助学生深入思考,写出更有深度的文章。在这样的背景下,朱自清的《春》成了一个绝佳的研究对象,因为它蕴含的丰富情感和细腻描写为学生的阅读与写作技能提供了极大的锻炼机会。

高中英语课堂教学中教学有效性提高策略探析

本文从提高课堂教学的有效性出发,在探究课堂教学有效性意义的基础上,重点从学生积极性、教学方法差异性、师生关系融洽性、学生学习自主性等几个方面提出了提高高中英语课堂教学有效性的几点策略。

一道省质检试题的探讨

纵观近5年来全国卷以及其他各省市高考卷、省质检卷,对于简单多面体外接球题型,几乎成了必考题之一,其中又以对三棱锥的外接球考查居多.学生在平常的学习中,对于三棱锥的外接球相关问题的求解普遍感觉困难,这主要是因为学生不善于抓住几何体的结构特征,缺乏空间想象能力,以至于不能正确寻找球心及半径.可以说学生数学抽象、直观想象等核心素养的形成有待进一步提高，尤其是在直观想象的核心素养的形成过程中，学生应能够进一步发展几何直观和空间想象能力，增强应用图形和空间想象思考问题的意识，进一步提升数形结合的能力，感悟事物的本质，培养创新意识．

空间向量指路明,立几向着简易变

高考中考察立体几何的难度不大,尤其是解答题,而在立体几何问题中,向量几乎是万能的“杀手锏”,用向量及其运算来描述空间图形及其性质,解决空间图形的有关问题,可以转化且降低此类题目难度.这种用数学思想方法巧解习题,力求达到“准确,简洁,快捷”的方式能够提高学习效率,有效通过数学运算促进数学思维发展,形成直观想象的核心素养,以增强运用图形和空间想象思考问题的意识.

人文素养教育在高中英语教学中的渗透

英语向来是教学内容中较为重要的一项,高中作为人生中非常重要的阶段,语言学习更是培养学生综合素质的一项重要内容。教师培养学生的主要途径就是课堂教学,教学是一项双向活动,教师与学生同为教学主体,二者互相影响,英语作为极具人文特点的学科,是教师与学生之间的良好媒介。

新课标下初中语文语感能力的培养

《全日制义务教育语文课程标准》明确要求:"……指导学生正确理解和运用祖国语言文学,丰富语言积累,培养语感",可见,语感能力的培养在整个语文教育中的重要地位。长期以来,一些学者专家和许多语文教师致力于这方面的研究,"语感"在语文教学中越来越受到人们的关注,以致成了语文教学理论和实践的热点。本文运用新的课程理念从积淀语文知识,提高字词感受力;强调诵读,增强整体感知力;理性分析,加强言语实践几个方面探讨新课标下初中语文教学中语感培养问题。

践行高中英语新课标理念并实施有效的教学方法与策略

随着我国教育改革的不断深化,高中英语老师应努力创新、探究新的教学模式、方法与新课标紧密结合,并且从当前高中生的实际情况出发,以学生为本。

高中语文思辨性阅读教学策略研究

在高中语文时期的学习,阅读知识的积累成了学好语文的关键之处,那么思辨性的阅读得到很多教师的青睐,原来的阅读方式中已经不在适合高中生的心理发展,而思辨性的阅读方式,避免了这种情况的出现,使学生的综合素质不断提高。

浅谈高中英语微课教学的开展

信息时代的到来,为我国数字化教学的发展带来了崭新的机遇。微课教学作为一种重要的数字化教学模式,其发挥的作用越来越引起教育界的高度重视。在高中英语教学中,根据学生的实际情况,充分利用微课教学能够提升学生的学习兴趣,给学生带来更为丰富的学习体验,从而令学生在快乐的学习过程中主动习得知识,获得良好的学习效果。文章在高中英语微课教学研究的基础上,总结了相应的微课教学要点,希望能够更好地促进高中英语教学研究事业的发展。

丰富高中数学课堂,创新高中数学教学方法

在课程改革不断深化的今天,教学方法的创新备受关注。为了实现教学资源的优化配置并有效利用,让学生在自由、宽松的学习氛围下实现个性化发展,教师以学科教学重难点的提炼为依据,将创造性的教学策略与学生的自主实践活动融为一体,在引导和鼓励学生的过程之中培养学生自主学习的行为习惯。其中教学方法的创新对教师提出了一定的要求,教师需要将丰富化、多元化的教学内容落到实处,关注与学生在情感上的交流以及互动,给予学生更多力所能及的帮助及肯定,保障学生掌握适合自己的学习策略。本文以高中数学为分析对象,进一步了解如何丰富高中数学课堂、创新教学方法提供的具体内容及形式。

词块教学法在高中英语写作中的应用研究

词块教学法从其应用程度来看是我国高中阶段英语写作课程开展最常使用的教学方式之一,这对于提升同学们的单词使用质量和语言组织结构有着十分重要的影响。在该教学方法的帮助下,学生对于英语写作中常见的问题能够进行有效规避,并不断加深其对于词汇知识的理解。本文基于该教学法展开研究分析。

关于高中语文论述类、文学类及实用类文本阅读教学的思考

对于高中学生而言,语文论述类、文学类及实用类文本阅读教学都极为重要。本文结合高中语文人教版教材实例,分别阐述了高中语文论述类、文学类及实用类文本阅读教学的意义与方法,希望能为高中语文文本阅读教学,起到一定的作用。

高中语文课堂教学环境中如何提升学生的写作能力

写作作为高中语文课堂教学中的重要组成部分,通过仔细研究现有的语文试卷,可发现其作文占有的分值较高,对学生语文学科的整体成绩有着很大的影响。近年来,伴随着新课程教育标准的不断深入,高中语文写作教学要求发生了质的变化,若想全面提高高中学生的语文作文写作质量,就必须有效培养学生的写作能力。基于此,文章从实际出发,对高中语文课程教学中如何提高学生写作能力提出有效策略,以期仅供教育工作者参考。

初中道德与法治教学的新路径

随着新课程标准的进一步实施,道德与法治课程一再强调要以学生为课堂教学主体,充分激发学生的学习兴趣、发挥学生的主观能动性,最终实现学生的个性化成长和发展。本文在遵循新课程改革标准的基础上,提出了初中道德与法治教学的几点新路径,希望能为提升初中道德与法治教学水平提供参考和借鉴。

立体几何复习和解题策略

数学科核心素养体现在解决数学问题的全过程,立体几何作为高考的必考点,平时要注重基本概念、基本方法、基本技能方面的教学,更要从展示问题解决的思维过程,要求形成有序的、自然的逻辑思维链条,提高立体几何解题能力.

高中英语教学中培养与激发学习动机的途径分析

学生愿意进行学习与活动的根本原因在于学习动机,这不仅会推动学习与活动等行为的产生,还会促使学生为了既定目标不断学习,高中是基础教育的拔高阶段,对于个人成长和发展具有重要意义。英语作为我国基础教育的重点学科之一,在高中阶段英语的总体难度大幅提升,这为教师教学和学生学习都带来一定程度的困扰。因此本文重点以高中英语教学中培养与激发学习动机的途径,展开相关分析。

新课标下高一英语教学实践的探索

高一英语作为衔接初中和高中的学科,在教学的过程中不仅需要基于学生的英语学习能力进行分层,同时还需要基于教材内容展开科学化的设计,进而促使学生能够在学习英语的过程中深化对英语知识的认知和理解。本文将对新课标下高一英语教学实践的路径进行探究。