小班幼儿角色游戏活动中观察策略的运用

游戏活动是幼儿园的基本活动,也是教师了解幼儿游戏过程的最重要途径,教师通过小班幼儿的角色游戏活动,能够更全面地了解幼儿的身心发展特点及其发展水平。教师应根据幼儿的认知水平、兴趣需要、个性发展特点及其能力差异等,制定符合幼儿发展需要的计划,提升幼儿的游戏参与度,提高幼儿核心素养,并进一步激发幼儿参与游戏的兴趣。

农村幼儿早期阅读能力培养的实践研究

人们不仅能够依靠书本吸收知识,还能够通过书本建立与世界的联系。文章着眼农村幼儿教育,阐明了培养早期阅读能力的意义,分析了培养过程中存在的问题,提出了培养农村幼儿早期阅读能力的基本原则及可行策略,期望能够为相关教师提供参考。

农村幼儿园教育“小学化”倾向的成因及纠正和预防

作为教育系统组成中具有'基础性'作用的幼儿园教育,紧随教改步伐而越加受到重视,作为教学对象,小朋友应该被看作此阶段教育教学的重点。但综观当下许多农村式教育,往往发展的步伐与现实小朋友的身心发展并不一致,'小学化'倾向在许多地区成为幼儿园教学的一大'风潮',对孩子教育成长产生阻滞。本文以此作为研究起点,再结合相应的例子给予研究,就其成因及其策略作简要探析。

农村幼儿园开展游戏活动的问题与对策

我国目前的人口分布中,农村人口依然在总人口中占据较大的比重。农村教育的发展长期以来是我国教育的薄弱点,而农村儿童教育受到多种客观因素的限制,出现了教学条件落后,教学观念老化等种种问题。本文通过分析农村幼儿园教育中出现的种种问题,从政府,教师和家长三个方面给出了解决问题的对策,如政府加大资金投入,改善教学环境和师资条件,教师加强理论学习,保持教学理论与时俱进,家长转变思想观念等,为农村幼儿园开展游戏活动中遇到的普遍性问题提供有效的解决方案。

与泥相语趣味横生——农村幼儿园乡土课程和谐教学策略初探

幼儿的成长教育过程中,要重视教育方式的生活性、趣味性,要寓教于乐,避免教育呆板化、枯燥化。要充分增强各领域之间的联系。在进行活动时,要科学、合理的结合课程教学内容,帮助孩子更充分的吸收日常经验和学习知识,促进孩子个性的培养,发挥孩子探究的主动性,利用现有的资源,展开幼儿教育,将资源与各个科学有效的结合,合理提高孩子的品德与智力,促进其全面发展。

幼儿区域活动中存在的问题与对策

幼儿园作为低年龄段儿童第一次接触到的教育平台,其起着启蒙幼儿兴趣、开发儿童智力的重要作用。在幼儿园平台中,区域活动是小朋友玩耍与学习的主要场所之一,区域活动不但为每一个小朋友创造了舒适健康的成长环境、提供了玩耍嬉戏的空间,而且是小朋友之间相互交流、学习的重要平台。但幼儿园区域活动中常常会出现一些突发状况,亦或者是没有发挥该平台的重要教育作用,本文将对幼儿园区域活动中存在的一系列问题展开探讨,并分析解决对策和方案。

充分挖掘和利用农村幼儿教育教学资源

幼儿园作为儿童在幼年时期进入的第一个社会活动场所,应当为儿童的健康发展创建良好的教育教学条件。这一时期的儿童正是刚开始认识社会的阶段,对事物认知还不够完整,幼儿园应当为幼儿提供一个阳光向上,积极健康的教育环境,这样才能使孩子得到全面更好的发展,使其综合素质能够稳步提升。而农村生活更加贴近大自然,作为农村幼儿园具有这种良好的地理环境优势,应充分加以利用优势,开展相关实践活动,让孩子亲近自然与大自然中的花草树木做朋友,去亲身观察、体会自然万物,更好的提升儿童的观察力,想象力、动手能力。