“双减”背景下小学数学校本作业设计有效性研究

“双减”政策的提出为义务教育阶段作业设计提供了新的思路,“减负不减质”成为作业设计的关键思想。在该思想的影响下,以口头对话、数学实验、实践活动代替传统的书面作业成为作业设计的发展趋势。因此,立足“双减”政策的实施背景,对小学数学校本作业的现状进行分析,指出小学数学教师可以从课前、课中、课后三个角度出发,应用激趣游戏、引导微课、练习题等多种教学资源设计前置作业、随堂作业与课后作业,以此提升小学数学校本作业的质量,确保“减负增效”的真正落实。

群文阅读教学的策略探析

随着课程改革快速推进,用最少的时间进行最大限度的阅读,正在成为小学语文阅读教学的一种新模式和新追求。拓宽阅读广度,挖掘阅读深度,提高阅读速度,势在必行。在快速阅读的推进道路上,我们探索到一种新型的教学模式,即群文阅读教学模式,并在实施过程中获得良好的效果。

基于语文核心素养的高效课堂教学研究

在新课程理念下,课堂教学已不只局限于传授知识和技能,还要注重培养学生各方面素养。小学语文教学更是如此。基于这一认识,语文教学如何通过打造优质高效的语文课堂,使学生在短时间里获取最多的语文素养?从教学目标精准化、教学设计合理化、课堂展示艺术化、课堂调控趣味化等四个方面进行了深入探讨。

追寻儿童精神:阅读教学的出发点和落脚点

阅读教学在小学语文教学中居于主体地位,并发挥着主导作用。在阅读教学中能否激发儿童兴趣、开发儿童潜能、增长儿童见识,是衡量阅读教学成功与否的重要标准。基于此,在小学阅读教学过程中,必须注重提升阅读教学价值、拓展阅读教学内涵、丰富阅读教学形式、加强课外阅读指导,让儿童能够真正热爱阅读,从阅读中吸取养分,拓展视野。

“异分母分数加、减法”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第93~94页。教学目标:1.经历将异分母分数转化为同分母分数相加、减的过程,理解算理并掌握算法,能正确计算异分母分数加、减法。2.经历算理的探究过程,能用数形结合的策略解释问题,感受转化思想,感悟数的运算本质上的一致性。3.体会数学与生活的密切联系,能用异分母分数加、减法解决生活中的实际问题,发展运算能力。