让音乐活动鲜活起来--谈幼儿园音乐欣赏活动的有效教学

幼儿园音乐欣赏是幼儿感受体验音乐,表现、理解音乐的过程,同时也是幼儿喜欢的一种音乐活动形式,能够培养幼儿对美的欣赏能力。文章就幼儿如何分阶段选择合适的音乐作品;如何通过教学情境的创设激发幼儿对音乐活动的兴趣;如何丰富幼儿欣赏活动的教学手段三个方面对幼儿园音乐欣赏活动的有效策略进行了分析,以期充分激发幼儿对音乐活动的兴趣。

幼儿园体验式生活场景创设与实施的探索

幼儿教育应以认识生活、体验活动为主,创设体验式生活场景并围绕该场景组织活动,恰好能够满足该要求。文章对幼儿园体验式生活场景的创设和实施展开分析,首先说明其具体价值,然后围绕如何创设提出了注重真实性、个性化、安全性等建议,最后针对实施路径提出了引导幼儿自主实践、家园合作等观点,让幼儿在真实的生活场景中进行操作、交往、协商、体验等一系列活动,积累生活经验,感受生活的美好,有利于促进其心理、精神的发展,也希望能够给教师带来一些新的启发。

让童真在自然中绽放——培养学前儿童的亲自然情感思考

社会的不断发展使得城市化的进程持续推进。人口数量的增加和城市用地的日益增多,也使得越来越多的人生活在钢筋混凝土建筑当中。身处高楼大厦中的幼儿,陪伴他们的往往是干净的毛绒玩具和电子产品,缺少了泥土、夏虫和清泉的亲近,越来越多的幼儿患上了“自然缺失症”。陶行知先生主张以大自然和大社会做教材,来扩展幼儿的学习和生活空间。因此,我们应该在亲自然思想的指引下,通过一定的亲自然教育活动来引导幼儿走进自然、发现自然和亲近自然,让幼儿在探索自然的过程中发现生活和学习的乐趣。

浅谈儿童在生活场中爱的体验的实践研究

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出:"珍视生活中的独特价值。"这就意味着我们应该让教育回归生活,让幼儿在真实的生活状态中感悟爱、体验爱、付出爱,因此,我们将以"爱"为核心:在富有生活化的场景中,以心换心,以情换情,以德换德,唤起幼儿心底深处爱的情感;让儿童学会用适当的方式大胆地表达心中的爱,培养儿童能主动地直面生活、热爱生活、感恩生活。