将绘本融入幼儿园美术教学

绘本是重要的幼儿教育资源。但是,部分幼儿教师过度重视绘本的语用价值,忽视其艺术价值,很少将其融入幼儿园美术教学。针对此情况,文章先界定绘本和幼儿园美术教学的内涵,再论述绘本融入幼儿园美术教学的价值和策略,希望能引发幼儿教师对绘本艺术价值的重视,助力其将绘本融入美术教学,切实地推动幼儿园美术教学的发展。

如何在游戏活动中塑造幼儿的核心素养

父母是孩子的第一任老师,父母在对子女进行教育的时候一定要注意规范自己的行为和语言。教师也是如此,教师是孩子在幼儿园里最喜欢模仿的对象。儿童具有很强的模仿能力,会对自己看到的行为进行模仿。特别是幼儿,在心智还未成熟之前,外界环境的影响很重要。在游戏活动中,不管是老师还是父母,都需要有意识地培养幼儿的一些核心素养,帮助幼儿在成长过程中有一个良好的起点。

以自创绘本为媒 助力幼小双向衔接--幼儿绘本阅读的教学策略

在幼儿园教育中,绘本作为一种深受幼儿喜欢的儿童读物,不仅具有图文并茂的表现形式,同时还具有深刻的教育内涵,对幼儿阅读兴趣的培养以及健全人格的塑造具有重要的促进作用。因此,教师在幼儿园教育中应积极地运用这一有效教育资源,引导幼儿真正地参与到绘本的阅读、理解、表现及制作的环节中,使幼儿能通过自己的画笔,将自己的想象进行描绘,对自己的思想与观点进行展示。教师要在幼儿自创绘本的过程中实现幼儿综合素质能力的全面培养,以此奠定幼儿良好成长、发展的基础。

核心素养视域下的幼儿绘本阅读教学策略探析

文章阐述了绘本对幼儿成长的重要价值,理性剖析当前幼儿园绘本阅读现状,并从“观察细节,培育幼儿积极情感”“设置问题,提升幼儿语言表达能力”“借助绘本,启发幼儿数学思维”“巧用图画,发展幼儿想象力”这四个方面结合具体的案例阐述了幼儿绘本阅读教学策略,使绘本能真正促进幼儿综合素养的全面提升。

促进幼儿绘本阅读策略的实践研究

随着对学前绘本阅读教学研究的发展,促进幼儿绘本阅读策略的实践研究越来越受到关注。在对幼儿绘本阅读现状认知的基础上,明确地指出幼儿绘本阅读策略的价值,进而尝试性地探索促进幼儿绘本阅读策略,旨在从早期阅读实践层面,达到促进幼儿绘本阅读效果的目的,发挥绘本阅读在幼儿早期阅读中的积极性作用。

木兰溪流域背景下幼儿“生命.体验”自然教育探究

幼儿的成长包括健康、语言、科学、社会、艺术五大领域的共同发展,其中幼儿生命的成长也包括多个方面,比如幼儿身体的茁壮成长、心理健康以及品德素养等方面的发展。所以,为了促进幼儿的成长,幼儿园提出采用体验式的教学方法,综合利用木兰溪现地资源,通过让幼儿主动参与和体验,从而实现幼儿“生命.体验”自然教育,帮助幼儿在情感、认知、能力等方面发展。