在小学道德与法治教学中培育法治素养的几点思考

法治教育是培育中小学生法治素养的主要路径。教师应明确道德与法治课程中法治教育的教育目标,在教学中准确定位教学目标;引导学生感受法律对我们的保护,感受生活因为有了法律变得更美好,由此增加学生对法治的亲近感;通过创设具体情境,淬炼学生的法治思维,使其学会遇事从法律角度出发,用法治思维看待和解决问题;结合课内外实践活动和学校各种德育活动,将法治理念内化于心、外化于行,发自内心地信仰法律并能在生活中自觉运用法律,使尊法、守法、用法成为学生的自觉行动,提升法治素养。

数学课应追求真实有效的教学情境

数学教学中，创设情境已经成为教学活动中的一种潮流和时尚。创设情境在课堂教学中的目的，主要有以下两个方面：一方面，以激发学生的学习兴趣和产生内在的学习动力，使智力达到最佳激活状态，帮助学生在具体情境中学习数学；另一方面，进行思路导向，沟通生活实际与数学学习、具体形象与概括抽象的联系，奔向问题中心，帮助学生在解决问题中理解和认识数学。