小学低年级语文识字教学策略探讨

识字是低年级语文教学的重要组成部分。识字教学方法是否科学有效,直接关系到小学生对识字的学习兴趣和识字的学习效果,进而影响小学生阅读习惯的培养和对其他学科的学习。当前,小学低年级语文教学中识字教学还存在一些问题,教师应采用有效的识字教学策略,如儿歌识字、猜谜识字、游戏识字、纠错识字、卡片识字等,以保证识字教学的顺利开展。

小学语文低年级绘本阅读教学策略探析

《小学语文新课程标准》目标中指出:小学生应“具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。”小学低年级的学生识字量较少,阅读内容深奥且篇幅较长的文章时是有难度的,具有图文并茂、易于理解的绘本阅读就成为适合低年级学生的首选读物。随着国家新课改的不断深入和推进,要求教师以学生的可持续发展为出发点,在语文低年级绘本阅读中进行深入研究,落实语文要素,使学生将图文进行结合,促进小学生的全方位的发展。

学生体质健康问题的原因与对策研究

每年11月是体质健康测试时间，每年测试后，都要认真比对学生体质健康数据。党中央、国务院对广大学生的体质健康问题高度重视，这些年来下发了国家体质健康相关文件，对学生体质健康执行中的指导思想、实施纲要、制度保障、督导促进等方面都有明确要求，也对学校体育工作提出更明确的目标，但是从现实实施情况来看，不管是实施者、被实施者以及社会人群，都对学生的体质健康重视程度不够，从而导致学生体质健康水平一直处于下降状态。教师应根据工作的经验，针对存在的问题进行分析，寻找解决问题的对策，为提高学生体质健康水平贡献一份力量。