在群文阅读中培养学生审辩式思维的教学策略探究

教师开展教学的最终目的是帮助学生学会学习,在群文阅读中培养学生审辩式思维有助于学生的综合性成长,课本中的理论会在无形中内化为学生的个人能力。教师在群文阅读中对于学生的审辩式思维进行培养时,遇到了学生的自学意识不足、教师主导性强的问题。为培养学生的审辩式思维,教师主体需要引导学生绘制思维导图、激发学生的阅读兴趣、鼓励学生进行小组探究、巧设课后练习题目,多样的教学策略定能帮助学生形成审辩式思维。

核心素养视域下小学语文大单元整体教学策略探析

当前,我国大力推行素质教育,注重对学生学科核心素养的有效深度培养。为此,目前中小学学科教学也正在不断创新和丰富课堂教学手段,例如在小学语文课堂上采用大单元整体教学手段。本文基于核心素养视域,阐释了小学语文大单元整体教学的概念及原则,分析了当前小学语文大单元教学存在的问题,并以部编版语文四年级下册第七单元“人物品质”单元主题教学为例,探析了小学语文大单元整体教学的相关策略,以期为小学教师开展语文教学提供一定的参考和借鉴。

“双减”背景下小学数学单元主题教学设计研究

单元主题教学作为一种具有先进教育理念的教学方法,具有一系列特征和结构要素,能够更好地适应“双减”政策的需求.基于此,文章首先分析了单元主题教学的内涵特征,然后提出了小学数学单元主题教学的结构要素,包括选定单元内容、设定单元目标和评价标准,制订学习计划和评价计划,并从明确单元要素、强化目标意识、优化课堂教学、开展多元评价、促进自主发展等角度提出了“双减”背景下的小学数学单元主题教学策略,以期为小学数学单元主题教学在当前教育背景下的发展提供有益参考.

基于语言运用的小学说明性文本阅读教学策略探析

小学语文教材中的说明性文本,以丰富严谨的语言向学生介绍了很多生动有趣的科学知识,是培养小学生语言运用能力的重要载体。因此,小学语文教师必须重视并做好说明性文本的阅读教学工作。基于此,本文从语言运用的视角出发,在简要分析说明文特质的基础上,对小学说明性文本的阅读教学策略进行了探讨,以期为教师开展小学说明性文本阅读教学提供一定的参考。

试论如何在初中数学教学中更好运用差异化教学方法

如今很多班级的学生成绩存在着两极分化的情况,成绩优秀的学生寥寥无几,而后进生占主要部分,尤其是在毕业班表现得更加明显,由此可见是教师的教学方法所存在的问题,老师不能采用传统"一刀切"的教学方法,而应该从学生的实际出发,尊重学生的个体差异,采用差异教学方法来改善这个情况,本文就如何在初中数学教学中更好地运用差异化教学进行探讨,论述我的看法.

小学体育游戏化课堂的构建

随着体育教学改革的深入, 体育教育的功能和目标开始变得更加多元化.体育运动不仅可以帮助学生强健体魄、 完善人格, 还可以改善学生的心理素质和性格品质.由于小学生天性活泼好动, 传统教学中呆板枯燥的体育教学模式容易引起学生的抵触情绪, 而体育课堂游戏化逐步受到教育者和学生的欢迎.游戏化的体育课堂将枯燥的体育知识和技能锻炼融入游戏中, 大大满足了学生爱玩的天性, 有效提高了体育课堂教学效率和质量.

核心素养导向下初中语文阅读教学策略探究

在新课程改革背景下教育领域提出了核心素养的相关理念,鼓励教师对教学目标与教学方式进行创新和完善,倡导要将促进学生核心素养的发展积极融入课堂教学中,培养德智体美劳全方位发展的人才,这也就对教师的教学提出了更高层次的标准和要求。阅读教学是语文课堂教学重要的组成部分,对于锻炼学生的思维能力以及语言表达能力发挥着重要的作用。对此,本文在核心素养导向下,分析了学生阅读品质培养的内涵与意义,探讨了当前语文阅读教学中思维品质培养的困境,并对此提出了相关策略,以期提升学生的阅读能力。

让作业为课堂教学锦上添花

"讲之功有限，习之功无限。"作业是小学语文教学的重要环节，它与课堂教学、课外活动组成了一个完整的教学体系，是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。一份高质量的作业设计充分体现了教师先进的教学理念，倾注了教师对教育教学的深度思考，更是教师能力的体现，是提高农村小学语文课堂教学有效性的检验。基于新课程理念的认识，小学语文作业设计的策略：突显一个“趣”，紧扣一个“情”，注重一个“拓”，强调一个“用”，让学生快乐、饶有兴趣地完成作业。

小学数学课堂学生主体性培养的策略

小学数学课堂教学中学生是学习的主体,教师起主导作用.教师应站在学生的角度去领会教材的编写意图,认真钻研每一节课的教学内容,准确把握教材内容,有效地开展教学活动.要放手让学生进行自主学习,充分发挥学生的主体作用,引导学生动脑动口,激发学生探索新知识的欲望,积极参与提出问题、探究新知、发现规律、解决生成等一系列学习活动,把学习的主动权还给学生,达到教是为了不教的目的.

农村中学“问题学生”安全教育问题探讨

农村中学“问题学生”是学校安全管理上的一大隐患，若是不能教育好这些学生，消除他们存在的各种各样的“问题”，恐怕会引起更大的事故。所以“问题学生”的安全教育是学校安全管理的一件大事。

浅谈初中英语阅读和写作整合的有效性

在语言类课程中,阅读和写作是同等重要的板块,前者是输入知识和技能的过程,后者则是输出知识和技能的媒介,当二者能够有机结合时,就可以为学生提供更加优质、全面的学习内容,促使学生在良好的氛围中不断提升自身的综合素养。鉴于此,初中英语教师在教学实践中应加大探索力度,利用多元策略将阅读和写作板块整合起来,以便促进学生全面发展。本文以仁爱版初中英语教材为例,分析了整合阅读和写作的具体策略。

小学六年级数学课堂画图教学策略研究

数学的学习是较为抽象的,任课教师一直致力于研究怎样能够帮助学生更好的理解这门学科,将书本上的知识转化为自己的技能。根据学生在课上的表现,教师应该在课上及时引导学生利用画图解题,这对学生学习有很大的帮助。

有效性是数学课堂教学的永恒追求

不管做什么事都要注重有效性,小学数学教学也是如此。要想实现数学课堂教学的有效性,就要优化甚至创新教学内容,课堂练习要有针对性,同时还要注意学生学习的情感。只有积极的学习情感才能更好地为教学服务,从而达到提高数学课堂的实效。

浅谈微课在初中道德与法治教学中的应用

伴随着互联网时代的到来,微课已经逐渐发展成为一种新兴的教学手段。传统的教学依赖于教师的课堂讲授,容易导致学生感到枯燥和乏味。而微课则能够打破固有的教学方法,以更加活泼生动的形式,调动起学生的积极性,活跃课堂氛围,有效提高课程的进度和效率。除此之外,还可以让学生拥有更多独立思考的时间,促进学生个性化发展。本文点明了微课的特点和优势,并简要分析微课如何在初中道德与法治教学中进行运用以及能够取得何种效果。

注重自主参与 发展提问能力

提问能力是学生数学素养的重要组成部分,《数学课程标准(2022年版)》明确强调教学活动要能“鼓励学生质疑问难,引导学生在真实情境中发现问题和提出问题”,且在学业质量标准中提出学生要“能从数学与生活情境中,在教师的指导下,初步学会用数学的眼光观察,尝试、探索发现并提出问题”。

数学合作学习模式的探究与思考

由于数学课程存在的较强的抽象性和逻辑性,使得学生在开展数学课程学习时不可避免的会遇到阻碍。本文通过"拓宽合作学习问题空间,激发学生自主探究兴趣"以及"积极发挥教师引导作用,合理分配合作学习任务"两个方面进行分析,帮助中学数学教师更好地开展合作探究模式教学。