浅论在小学音乐课堂教学中渗透学科核心素养

随着我国教育事业发展的大力推进,小学音乐教学在模式上也有了很多的改变,最为显著的改变就是在教学的过程当中更加注重对于学生核心素养的培养。让学生们通过提高自己音乐方面的综合素质进而提高审美能力,这样学生才能够具有更好的情操,以及更为丰富的精神内涵,让学生们拥有更强的实践能力和创新精神,这也是将核心素养问题融入到小学音乐课堂教学当中的重要目的。基于此,本文主要探讨了小学音乐课堂教学中渗透核心素养的问题。

核心素养视阈下的小学音乐课堂教学策略

音乐是培育学生音乐核心素养的学科,而怎样推进小学音乐课堂教学,让学生在音乐学习中提升人文素养与审美、认知能力,是小学音乐教师亟待考量的问题。本文以核心素养视阈下的小学音乐教学为出发点,着眼于学生兴趣的调动、创作实践的体验以及教学表现形式的丰富,来探讨如何提高学生的音乐创造力、丰富其音乐情感体验与文化内涵,发挥音乐艺术的魅力,以促进学生健康发展。

小学语文阅读与写作教学结合的途径

小学语文教学涉及范围广泛,不仅要锻炼学生听说读写的能力,还要求提高学生的语文文化素养。其中,为提高学生的语文能力,课堂上教师把阅读与写作结合在一起,希望可以对现在的语文教学有一定的作用。但是,如何把阅读与写作结合在一起,是需要教育者思考的问题。

谈如何进行小学语文群文阅读教学

伴随着社会的不断发展与进步,人民的生活水平得到了相应的提高,素质教育越来越受到社会的广泛关注,语文是小学阶段的重要基础课程,想要有效提高小学语文课堂教学效率,语文老师需要根据学生的语文学习实际情况,充分发挥学生的主体作用,找准阅读教学策略主题,拓展相关课外阅读。阅读教学是小学语文老师教学的重要内容之一,采用群文阅读的教学模式能够达到理想的教学效果。

绘本与写作“最美的遇见”——浅谈绘本阅读中的读写结合

绘本中插图精美,语言精炼有趣,隐含着丰富的内容和情感,深受学生的喜爱,因此,很多教师把绘本引入到课堂教学中。教师要提升自己对绘本阅读的鉴赏能力,用敏锐的眼睛捕捉绘本的精彩语言和写法。在绘本读写结合教学中,教师应给予学生适当的方法指导,引导学生理解绘本的语言,发掘书中表达的特点,对学生进行语言表达训练,使学生渐渐形成良好的语感,提升读写水平。

重视猜测 培养能力

随着教育改革的逐渐深入,如何在小学数学教学实践中丰富课堂内涵,夯实课堂实效,提高学生数学的学习力,培养学生数学的核心素养,成了很多教师一直在思考的问题。数学是一门注重思维的学科,因此格外重视学生猜测的能力。猜测是指教师教授一定的知识时,学生根据已有的生活经验和知识储备,经过自己的观察、联想、思考,假设预测下一个知识点或教师将要提出的问题。

借助信息技术,助力音乐教学

在当前小学音乐教学中,信息技术是一个备受师生欢迎的辅助教学工具,已经逐渐在课堂教学中得到全面应用。借助网络资源、多媒体软件等将音乐课堂和信息技术全面融合,由此能够完全突破传统教学模式在时间、空间等方面的束缚,为学生创设身临其境的教学氛围。对此,本文通过四个方面探讨了信息技术助力小学音乐教学的实际应用,希望能够为广大小学音乐教师提供帮助与借鉴。