空间与图形教学中学生问题意识的培养

基于数学学科核心素养教育背景下的教学变革需要,小学数学教学更加注重学生问题意识的培养,这就要求小学数学教师要重视教育理念的更新和教学方法的改进,增强教学的趣味性、探究性和反思性,让"问题"成为教学活动的起点,让"问题"的解决成为数学教学的最终目标,进而让学生的问题意识和学科素养在"设疑""质疑""答惑"等环节得到有效培养。本文结合"空间与图形"的教学实际,对学生问题意识的培养策略进行研究。