小学综合实践活动中劳动教育渗透策略

随着人们对立德树人教育理念认知的提升,劳动教育开始重归人们的视野。小学生正确认识劳动的内涵和价值,养成良好的劳动习惯,形成健全的劳动素质,对未来成为高素质劳动者意义重大。《义务教育劳动课程标准(2022年版)》将劳动教育从原来的综合实践活动课程中完全独立出来。虽然劳动教育与综合实践活动在课程层面相互独立,但在实际教学中两门课程交叉融合还是具有很大的共存性,在综合实践活动中融入劳动教育理念是当下教育的一种趋势。

小学数学高年级单元整体教学实践策略

新时期的小学数学教学,往往更加关注学生数学核心素养的培育,从而构建高质量的数学教育体系。对于当前小学高年级数学教师而言,需要摒弃传统的数学教学模式,并积极地引入新的教学方法。其中,单元整体教学模式,不仅可以改变数学知识碎片化的局面,帮助学生形成数学知识体系,还可以为数学知识、技能和素养的全面发展奠定基调。因此,在当前对小学数学高年级开展单元整体教学的过程中,可以针对实践的问题展开探讨。

发挥附设办学模式优势,提升幼小衔接教育质量

幼小衔接是幼儿园教育与小学教育的衔接,是提升大班幼儿学习与生活适应性、实现其幼儿园学习向小学学习顺利过渡的重要途径。小学附设园(班)作为学前教育的重要补充,在硬件设施、师资力量、自主管理诸多方面存在发展瓶颈,但在幼小衔接领域却能依托所附的小学资源,有着普通园无可比拟的优势。在德国哈克教授的幼儿衔接断层理论的基础上,文章以学习环境、人际交往、学习方式、行为规范四个角度为切入点,探讨小学附设园(班)怎样利用自身办学模式优势来提升幼儿幼小衔接质量,为幼小衔接教学提供指导。