基于项目式学习的幼儿园主题课程教学初探

项目式学习是一种动态化的学习方式,能够体现出学习者的探究过程,帮助学习者在探究中深刻掌握技能与知识。主题课程教学是教师在一定时间内围绕一个核心内容所开展的教学活动。在幼儿教育中,项目式学习与主题课程教学的结合可以帮助幼儿在统一的内容主题下实现自主探索,从而获取知识,具有较高的应用价值。本研究将探索项目式学习与主题课程教学的结合方式,以期切实提升幼儿园教学水平。

莆田童谣融入幼儿园大班歌唱活动的实践策略

莆田童谣是指以莆田方言为载体,采用民间传唱的形式,孩子们喜欢传唱、富有语韵的短小文学体。将其引入幼儿园的大班歌唱活动中,对幼儿的审美能力的提升和地方传统文化的传承都具有重要意义。本文谈谈笔者幼儿园将莆田童谣融入幼儿园歌唱活动中的实践做法。

融合幼儿园以教育戏剧活动提高特需儿童社会交往能力的思考

教育戏剧作为一种社会化的集体活动,对儿童社会交往能力发展有着积极促进作用。融合幼儿园可开展教育戏剧活动,让特需儿童在教育戏剧活动中获得社交心理支持、提高社交技能、丰富社交体验、学习社交文化,更好地融入集体和社会。

基于项目式学习的幼儿园课程园本化实践探究

随着社会的发展,教育也在不断地变革和创新,项目式学习作为一种新的教育模式,受到越来越多人的关注和认可。幼儿园阶段是儿童教育的重要阶段,教师需要不断地完善课程建设。文章旨在探讨项目式学习与幼儿园园本课程建设的关联,提出基于项目式学习的幼儿园园本课程模式,让幼儿在活动中获取知识,促进幼儿综合素养的发展。

基于莆仙文化的幼儿园美育课程资源开发与利用研究

美育课程资源是重要的幼儿教育资源,是幼儿建构审美认知、发展审美素养的载体。幼儿教育倡导乡土资源进幼儿园。基于此,我园教师立足乡土特色,挖掘莆仙文化,开发和利用美育课程资源,营造环境,创设活动,借此使幼儿受到莆仙文化熏陶,实现美育目标。作者结合自身现有经验,在文章中阐述了基于莆仙文化的幼儿园美育课程资源的开发与利用策略。

幼儿园生态式德育课程的实施策略

生态式德育蕴含着德育的先进理念,注重幼儿的情感培养和健康人格的塑造。文章作者从开发生态式德育课程入手,通过对生态德育观的构建,生态体验教育的方法、途径研究,生态式德育课程的实践研究等,探索了具有城市幼儿园特色的德育方法和途径,为幼儿园德育工作提供有力的借鉴.

幼儿园亲自然环境创设探索

在幼儿园创设相宜亲自然环境,让幼儿园内外呈现出绿意盎然、鲜花盛开、长满小西红柿等植物;幼儿园饲养角里那些活蹦乱跳、触手可摸的小动物,让幼儿园的区域活动、一日生活活动更加丰富多彩;在生动活泼的种植区、饲养角中,幼儿可以随时随地、自由地走近它们进行观察和探究,在亲近自然中获得全面、丰富的知识。

幼儿园劳动活动存在的问题及改进建议

劳动教育是幼儿园德育教育的重要组成部分,也是促进幼儿全面发展的重要途径之一。但在幼儿园劳动活动的开展中却经常出现劳动观念偏差、内容不够科学、过程指导流于形式等问题,使得劳动活动没能顺应幼儿的兴趣、需要和经验。本文结合笔者的实践,立足剖析和反思,提出了“立于新,促进观念转变和素养提升”“立于思,做好内容优化和目标定位”“立于巧,把握介入时机和策略运用”三个步骤,从观念转变、素养提升、内容优化、目标定位、介入时机把握、互动策略运用等方面提出了改进建议。

如何使幼儿园美术创作活动更有效

在幼儿园美术创作活动中，应注重幼儿知识经验的积累，丰富幼儿的艺术感知，引导幼儿探索美术创作技法，体验多样的表征方式，巧妙运用评价技巧，拓宽幼儿的创作思路，从而使活动开展得更有效。

多措并举,筑牢幼儿园传染病安全防线

近年来,手足口病、甲型H1N1流感等传染病时有发生,致使幼儿园的传染病防控工作面临日益严峻的考验。传染病具有传染性、流行性的特点,其流行的三个基本环节是传染源、传播途径和易感者。而学龄前幼儿正处于生长发育期,身体还未发育完善,免疫系统较弱,对疾病的抵抗力不强,是各种传染病的易感人群。

小植物角大文章——谈美育视角下的幼儿园植物角创建策略

植物角是幼儿认识大自然的一个重要窗口,具有极其重要、丰富的综合教学价值,美育视角下植物角创建有哪些策略?我们认为:人人参与,齐创美;巧设空间,拓宽美;创新"机缘",挖掘美;丰实内涵,诠释美。

基于项目式学习的幼儿区域活动教学

随着教育理念的更新和教学方法的不断探索,项目式学习逐渐受到教育界的重视。在幼儿园阶段,如何将项目式学习融入区域活动,成了教育工作者关注的焦点。本文旨在分析基于项目式学习的幼儿园区域活动及其优势,探讨其对幼儿社交、认知、情感等方面能力的影响,探究存在的问题,并通过实际案例提出基于项目式学习的幼儿园区域活动策略,以优化项目式学习在幼儿园区域活动中的应用效果。

基于莆仙文化的幼儿园美育实践

本文从挖掘适合幼儿发展的资源库、提炼源于幼儿视角的美育内容、建构具有个性发展的美育目标、实施富有特色的美育活动四个方面进行经验总结和文献研究。从而明确莆仙文化背景下幼儿园的美育实践路径,得出了莆仙文化为幼儿园的美育教育提供了优秀素材和资源的结论。在当前幼儿园美育课程实践中,教师往往采用传统的美育教学方法,幼儿对美好事物的感知能力较弱,不能将所学美术知识用于实践中,因此,已有的美育课程不能满足幼儿更丰富的审美体验,对幼儿来说,积累丰富的感知经验来源于真实的情景。基于莆仙文化的幼儿园美育补充了当前的不足,它也是培养幼儿热爱家乡、关注本土文化的一个教育途径。

幼儿园体育游戏活动开展策略研究

在全面健身的大环境下,孩子健康以及身体素质受到国家以及社会重视,教育部门也加强孩子体育教学。幼儿也不例外,国家对于幼儿教育提出要实施德智体美劳等全方面教育,促进幼儿身心健康发展。但是在具体教学中,也需要根据幼儿特点,把体育项目融入游戏活动中,设计体育游戏活动,让幼儿可以在活动中得到全面发展和体验。但是需要注意的是,幼儿园体育游戏活动开展不是简单的玩耍。

幼儿园活动区材料有效性投放的策略

幼儿园的活动区域,主要是让幼儿在特定的区域内自由地挑选和探寻材料,自主地进行游戏和学习,对于提高幼儿核心素养具有积极意义。因此,幼儿园教师要根据幼儿的实际年龄和相关爱好与需求,在区域内有针对性地投放相对应的材料,从而帮助幼儿逐渐形成自主探索的习惯,真正发挥出区域活动相对应的价值。

如何创设有吸引力的幼儿园阅读区

早期阅读,是幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的阅读过程。通过创建'梦想小书吧',搭建'梦想小舞台',打造'梦想创作坊'等多种形式,创设具有特色的优质阅读区域,吸引幼儿,帮助幼儿在阅读过程中积累经验,建立自主阅读的能力,保证幼儿早期阅读能力培养落到实处。

浅谈新时期幼儿园学前教育的发展策略

在新时期的时代背景下,中国在政策上对于幼儿园学前教育方面给出了许多重要的指示,从十九大要求“幼有所育上不断取得新进展”到深化学前教育改革的若干意见中对于“普惠性幼儿园达到80%的覆盖率”等政策的发布与实施,可见国家对于学前教育的重视性。国家人才的培养是从学前教育阶段就开始了,确保幼儿能够在安全,优质的学习氛围中成长是多少家庭和社会的期盼。随着社会经济的发展,幼儿园的学前教育受到了越来越多的人的重视。文章主要对幼儿园学前教育提出了发展策略,希望能给教育者提供借鉴。

浅析幼儿园户外游戏与日常生活教育有效结合

在当前时期,幼儿教育的受重视程度提高了很多,若想使得幼儿的身心成长更为稳健,必须要寻找到可行的 教育方式。幼儿的年龄不大,其对户外游戏的喜爱程度是较高的,将户外有效的作用充分发挥出来可以使得幼儿的身体素质切实提高,而且在游戏过程中也可将日常生活教育渗入其中。但从当下幼儿教育的现状来看,两者结合的效果并不理想,广大教师必须要对此展开深入思考。本文主要针对幼儿教育过程中如何对户外游戏、日常生活教育予以结合展开深入探析。

幼儿园趣味化语言活动的开展策略

幼儿园阶段是幼儿语言发展的重要阶段,教师要根据幼儿发展的实际需要制定相应的学习计划和学习活动。

在幼儿一日生活中渗透音乐教育

音乐具有独特的艺术魅力，不仅能陶冶人的情操，还能美化人的心灵，带给人欢乐、勇气、智慧……而音乐教育作为幼儿园艺术教育的重要组成部分，对幼儿身心和谐发展具有重要的促进作用。多年来，福建省莆田市第二实验幼儿园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为导向，尝试通过多种途径，将音乐教育渗透在幼儿一日生活中，让幼儿在充满魅力的音乐中愉悦地生活、成长。