艰难的探索:2016年福建省任务驱动型写作备考冷思考

2016年福建省进行了大规模任务驱动型写作备考,但全国乙卷漫画写作给福建备考重重一击。本文给合自己一年任务驱动型写作实践摸索,结合国家考试中心张开等人任务驱动型写作主张,提出了对任务驱动型写作三点反思,主要是指向的偏狭、布局的僵直和表达的直白。通过反思探求任务驱动型如何克服不足之症,展现其理念新颖。

以创新为基点,培养新时代人才——《留学》杂志线上圆桌论坛实录

全球化时代,中国正阔步走近世界舞台中央,迫切需要一大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的高素质复合型国际化人才。这对基础教育提出了新的要求。中小学校必须肩负起历史使命,在教育教学中注重培养学生的全球化视野、社会责任感、跨文化沟通能力等,其中,创新能力的培养至关重要。习近平总书记曾指出:“在激烈的国际竞争中,惟创新者进,惟创新者强,惟创新者胜。”

高中语文阅读教学中学生思维能力的培养

思维能力的培养与阅读能力的提升是相辅相成的,培养学生的思维能力,可以以高中语文阅读教学为着力点,从不同角度培养学生的各种思维能力。

提高中学生英语学习自我效能感策略

自我效能感作为主体因素的一个重要部分,对个体的语言学习产生重要的影响。文章从激发学生自我发展意识、建立学习共同体以及促进学生自我反思、自我评估等三个方面探讨提高中学生英语学习自我效能感策略。

高中数学教学中学生反思能力的培养探讨

高中数学的系统化、理论化特点要求学生在学习过程中不能仅仅埋头苦学,而应"吾日三省吾身",学会总结和反思,并从中汲取经验和教训,避免在同一个地方跌倒两次。学习数学需要理性的思考和分析,在教学过程中,教师应重视培养学生的反思能力。

怎样培养高中学生的物理实验能力

物理是一门以实验为基础的科学。物理实验在物理学中占有举足轻重的地位，在近几年的高考中，更加重视对实验能力的考查。那么，教师在平时该怎样培养学生的物理实验能力呢？笔者结合多年来的教学实践，提出以下几种看法或做法，供同仁参考。

中学历史课堂教学中漫画材料的选择与应用

本文以探讨高中历史课堂中漫画教学发展现状为出发点,分别从历史漫画的挑选原则和来源两个方面对高中历史课堂教学漫画的选择进行了重点研究,然后分别从历史漫画应用的指导原则、历史漫画应用中需注重过程,运用得当、巩固联系,开展创作这三个方面,对高中历史课堂教学漫画的应用进行了着重探讨。

论高中历史课堂中学生活动的有效性

在新课程改革快速推进的过程中,以生为本的理念得到了社会各界的广泛关注。基于此,高中历史教师应大胆创新教学思路,恰当地把可体现学生主体性的教学方法引入到课堂教学中,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力。生动、有趣的活动是高中生普遍较为热衷的,因此,教师应结合教学内容及课标要求,恰当地为学生组织一些活动,引导学生在参与中思考与创新.

函数思想在高中数学解题中的应用

函数思想,是指用函数的概念和性质去分析问题、转化问题和解决问题的思想。它是高中数学解题的重要思维策略,是一种考虑对应、运动变化、相依关系,以一种状态确定地刻画另一种状态,由研究状态过渡到研究变化过程的思想方法。函数比较抽象,学生单纯依靠题意和理论理解难度很大,这就要求学生必须运用一定的数学思想才能化繁为简,以达到理清函数的本质,并找到抽象问题解决的突破口,进而实现完美解答的目的。本文以函数思想在高中数学解题中的应用为研究载体,阐述培养学生多元思维的方法。

紧扣概念属性,激活概念教学——高中数学基于概念教学的实践研究

概念是数学思维的基本形式，对于丰富高中生的知识结构、构建数学模型、开发数学思维有着重要作用。数学教师如何紧扣概念属性，激活概念教学，从而真正将概念内化到学生的知识结构中？本文从三个方面进行阐述。

关于语境理论下高中英语词汇教学的实践

英语课程标准明确指出,词汇在整个英语教学体系中发挥着不可小觑的作用,学生不仅要掌握教材词汇,还需掌握课外材料高频率出现的英语词汇,只有具备扎实的词汇体系才能高效开展阅读和写作等各项学习。基于语境理论下的词汇教学,能让学生在具体情境中了解词汇含义和运用范围,改变以往死记硬背的现状,提高学生理解和记忆词汇效率,实现预期课程目标,促使学生高效理解和掌握英语词汇含义。

关注课堂生成 构建深度课堂——《函数y=Asin(ωx+φ)的图像》的教学思考

数学课堂教学理念的更新与教学模式的不断改进, 使当前的中学数学课堂由传统的教授式课堂,转化为互动性的探究性课堂. 这样的课堂, 充分考虑了学生的主体地位, 调动了学生的主动性与参与热情, 改变了以往数学教学中只注重教学形式上的改变, 而忽视对学生潜能的挖掘与思维的培养的弊端. 本文主要立足于互动式的探究性数学课堂, 通过教学片段的分析, 探讨如何摆脱教学束缚, 让学生深度参与教学, 进行有深度的思考, 将数学教学的层次推向更高水平.

思维导图在高中英语阅读教学中的应用

思维导图下的高中英语阅读教学现已成为当下最热门的讨论话题之一,这一概念其实是由记笔记的方法中演化而来,让学生在阅读的静态过程中也能够形成一张完善的思维逻辑图,使之能够摆脱繁乱的记忆。因而,为了提高学生的学习效率,高中英语教师必须带领学生走捷径,将英语阅读和思维导图这两者结合起来,以此来凸显思维导图的清晰指引作用。

高中数学课堂教学有效提问的策略

学习是一个做学问的过程,发问和解决问题是学生思维发展的重要过程,高中数学比较抽象,对学生的逻辑思维要求高,学生若是不说出自己的问题,教师就不知道自己的讲解是否有效。为使有效提问落到实处,教师可以运用阶梯教学法,让学生明确学习目标,并融入启发性提问,以此提升学生的思维能力。

探讨高中数学解题教学中的变式训练

变式训练能提升学生的逻辑推理能力,促使学生更好地理解抽象的数学知识。变式训练是高中解题的重要练习方式,它能帮助学生在训练中更好发现问题的本质属性,使学生的思维得到开发和拓展。由于变式训练的过程比较灵活,它要求教师有较强的课堂把控能力,教师如何更好地引导学生在解题中进行变式训练?文章从当前高中数学变式训练存在的问题、训练时需要遵循的原则、变式训练的有效策略三个方面进行阐述。

互动式教学在高中英语课堂中的应用

课堂教学中的师生互动一直是教师开展有效教学的重要策略,但部分教师只重视将知识传授给学生,却不重视与学生之间的互动交流,使得学生无法在课堂上深度交流。尤其是高中英语教学,学生会因为语言和文化差异而出现理解上的困难,教师如果不能及时解决会打击学生的积极性。文章主要探究互动教学模式在高中英语课堂上的应用策略。

创新教学模式 无痕构建高效课堂——构建高中语文高效课堂的实践研究

课堂是学生学习的主要场所,也是学生掌握知识、发展能力的重要渠道。高效课堂是衡量课堂成功的重要指标,也是每个语文教师的追求。而教材、文本、学生等都是构建高效课堂必须直面考虑的因素。本文结合教学实践阐述了创新教学模式,无痕构建高效课堂的策略。

思维导图在高中英语写作教学中的应用

思维导图是基于学生的思维认知而设计的一种以图示和文字来展示知识结构,学生根据图示提取相关信息,并串联起知识的脉络。高中英语写作要求学生有一定的语言积累,而文章结构则是重点,思维导图则为学生写作思路构建提供参考,使学生能够写出有自己思考的英语作文。

高中数学基于“问题导学”的理答策略

问题导学是数学课堂的经典模式，互动式的问题导学是课堂教学信息交流反馈的重要手段，有效的提问可以起到事半功倍的教学效果。在构建问题导学模式时，理答是数学教师必须直面的一个命题，它是教师调整教学思路的关键。

浅议项目教学法在高中数学教学中的应用

项目教学强调以项目为驱动,学生根据问题探究需要自主搜集数据、整理信息、处理信息,最终推导出相关的知识。逻辑思维能力的培养是一个难点,它基于课堂教学载体,必须通过一定的手段和策略才能实现,将项目教学法运用于高中数学课堂则为学生的逻辑思维的培养提供载体,使学生更好地理解抽象的知识。