把持理性课堂——对新课程知识呈现“过程与结果”问题的思考

今年秋季，我省高一新生全部推行新课程，这标志着我省高中课改进入实施阶段。日前，旁听了高一的一些课堂，我们很高兴地看到了建构、互动、对话、多元、体验、动态生成等新型理念在高一课堂之中得到运用。但另有感触的是：作为改革实施者的老师。如果没有了理性精神，课堂知识的呈现则可能剩下盲目的热情、无序的冲动、非科学的意志，最终适得其反。