单元教学,整合学习——新课标视角下小学语文阅读单元教学策略

阅读是小学语文整体教学的半壁江山,在培养学生能力、锻炼学生思维等方面发挥着重要作用。如何在当前新课程标准的贯彻落实下实现小学语文阅读教学方法的优化和创新是当前阶段的小学教师应当着重思考的问题。本文将基于单元整体教学视角,首先对当前小学语文阅读单元教学现状进行分析,然后再对新课程标准之下小学语文单元整体阅读教学的积极意义展开简要论述,最后再从结合单元教学内容,开展群文阅读活动、开展单元主题探讨,锻炼学生整合思维、构建单元思维导图,助力理清单元脉络、开展整本书阅读活动,拓宽学生学科视野、完善单元评价体系,优化阅读评价方法这五个方面对小学语文单元整体性阅读教学策略进行分析和探讨。

小学数学课堂核心问题驱动探究性学习的策略

随着新课程改革的推进,小学数学的教学策略也在不断完善和进步。近年来,对数学教学活动中核心问题的研究不断深化,但在具体的教学活动中仍然存在一些问题。文章主要探究目前小学数学教学过程中出现的一些问题和数学教学中核心问题的应用策略与意义,以启发教师在教学活动中重视核心问题的设置,尊重不同阶段学生的思维特点,努力提高小学数学教学的效率和质量。

小学生数学解题心理障碍成因及其纠正对策

数学中解题过程其实是一个思维过程,学生在解题时思维受阻是在所难免的。小学生在解题时,一旦思维不畅、心理障碍干扰、情绪失控,就会影响解题的顺利进行,导致解题错误。因此,小学数学教师很有必要对学生解题的心理障碍进行认真剖析,并采取若干策略进行纠正。

幼儿教育中幼儿自信心的培养途径探索

幼儿教育的目的就是根据幼儿的特点对幼儿进行德智体美劳全方面的教育,促进幼儿的身心和谐发展,为未来的教育打下基础。与中小学教育不同,幼儿教育不能只注意知识内容的教学,还要注重幼儿的身心健康发展,从培养幼儿的自信心等方面的品质,促进幼儿提高对其他事物的兴趣,进而能够让幼儿在学习过程中更加积极主动,对事物形成一些初步的认知,达到幼儿教育的目标。本文在新时代背景下探索幼儿教育中幼儿自信心的培养途径。