在“思问”中培养学生以题概类的能力——以一道三角函数解决几何中角度最值问题为例

学生的认知水平是由易到难呈现螺旋式上升的,我们在教学过程中,应以学生为本,根据学生认知的实际情况循序渐进.对于一道综合题的解析,如何让学生充分理解并能掌握其解决的思想方法呢？在课堂教学实践中,运用＂一思、二问、三悟＂的教学方法,留给学生充足的时间思考,通过适当的提问与讨论,让学生逐步理解并寻找解决问题的思想方法,最后在师的引导下,举一反三,学生进行感悟提升.下面以课本的一道习题教学为例,说明如何通过“思问悟”，应用三角函数思想方法解决几何角度的最值问题．

反比例函数中k的几种求法

反比例函数是这几年中考的热点,随着近几年中考改革,以反比例函数为载体的的题目越来越多,题型也越来越新颖.如何求反比例函数中k的值是解题的关键.本文以几个例题探讨反比例函数k值的求法.反比例函数y=k/x（k≠0）中：

新课标下初中化学探究性实验的教学设计与研究

随着我国课程改革的进一步推进,使得初中在进行化学教学的过程中不断加大其教学的水平,并且在其教学时不断开展探究性实验,以此更好地对学生的逻辑思维以及实验能力进行培养和提高。因此本文在新课标的背景下,进一步对化学探究性实验进行深入分析,以初中化学为例进行教学设计与研究,在对化学探究性实验教学进行重要性和必要性分析的基础上,从而探讨其存在的问题,并进行相关的实验教学设计。

浅谈初中生英语阅读能力培养策略

分析初中英语阅读教学及学生阅读能力培养现状,提出教学理念陈旧,学生比较被动;教学方法单一,无法激发学生兴趣;阅读引导不够,缺少自主阅读等问题。结合实例,探究培养初中生英语阅读能力的策略,即借助课前预习,培养自读意识;创设教学情境,激发阅读兴趣;创新教学模式,激活阅读体验;传授阅读方法,培养阅读能力;开展阅读活动,感受阅读乐趣;开展课外阅读,培养阅读习惯。

在解题中培养学生“思悟”能力——一道中考数学压轴题的解法探究及变式拓展

初中高效课堂模式下,很多教师在教学中都注重培养学生的'思悟'能力.但是在分析题目时只注重教导学生如何解题,归纳题目特点,模型,方法,往往会忽略了对命题者编题意图的研究,这就造成很多学生只会记住题目的模型和解法.

初中道德与法治课中如何培养学生的阅读素养

在新课改的背景下,阅读在初中道德与法治教学中发挥着重要作用,教师需要创新学生的阅读学习模式,从而增加学生的阅读量,培养其良好阅读习惯,最终推动其道德与法治核心素养的提升。因此,初中道德与法治教学需要以教材为内容载体,并辅以相应的教学策略,帮助学生整体把握与理解阅读教材,从而促进学生道德与法治阅读素养提升。

互动式教学中的“思问悟”

互动式教学中'思问悟'三者之间紧密联系。设置合适的问题,引导有效的思考,及时的总结方法,将大大提高学生解决问题能力。互动式教学就是通过营造多边互动的教学环境,在教学双方平等交流探讨的过程中,达到不同观点碰撞交融,进而激发教学双方的主动性和探索性,达成提高教学效果的一种教学方式。互动式教学的模式有很多种,大致可以分成思、问、悟三个步骤。