对新课改后小学语文低年级阅读课堂教学的思考

本文着重阐述在新课改后小学语文低年级阅读教学的形式,并提出行之有效的教学策略,提升学生的阅读质量。小学语文低年级的阅读教学不仅能够增强学生的阅读理解能力,还能培养学生的语文素养。因此,教师要在实际教学过程中进行教学方式革新,并结合每个学生的特点展开阅读教学活动,提升学生的阅读兴趣,使学生能够积极主动地参与至阅读中。

谈充分利用插图，培养小学生的“四能力＂

现行小学语文课本都配有直观形象的插图。在教学中教师要是能从图入手细心地研究教材，精心地处理教材，可取得一举多得、事半功倍的效果，插图在语文教材中具有形象、直观性、趣味性、启迪性等特点。在工作实践中，笔者充分利用插图这一生动的教材，培养学生理解、观察、想象和语言表达等方面的能力。

探讨小学语文教学的语言特点

小学语文作为以培养学生阅读理解、语言表达能力为主要目的的语言类学科,老师的教学语言对学生在课堂上的思维运转及学习兴趣都产生着重要的影响,同时教学语言也是语文老师教学水平和语文素养的基本表现之一。因此,每一位小学语文老师其言语的表达方式和表达内容不仅要与小学生的心理特征相适应,而且还要能够调动整个课堂的学习氛围。具体实际情况而言,小学语文教学的语言特点应该具有趣味性、科学性、形象性、情感性。