情文交融，扎实训练——人教版四年级语文上册《卡罗纳》教学例谈

《语文课程标准》中指出：“学会运用多种阅读方法。”“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”在教学《卡罗纳》一文后，我对略读教学的方法有了较深刻的体会。《卡罗纳》是人教版实验教材四年级上册的一篇略读课文，选自《爱的教育》这本书。课文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，周围的人怎样真诚地理解、默默地关爱他。文章语言情真意切，容易引起学生的共鸣。因此，我抓住课文的两条情感主线，即卡罗纳的巨大悲痛与身边人对他的无限关爱这两方面展开教学。在教学中注重与学生一起走进文本，进入角色，与文本中的人物同呼吸，共悲欢，达到情文交融，在课堂中扎实训练学生的语文基本功。

在数学学习引导中提升学生思维能力

《数学课程标准》明确指出：学生的学习不是一个被动的吸收过程，而是在已有知识和经验为基础主动的构建过程。教学中如果不能抓住教材中蕴含的兴趣因素，激发学生的学习兴趣，就容易导致学生缺乏学习的积极性和主动性。因此，在课堂教学中，要不断更新，不断设计更科学的教学过程；采用更好的方法，充分体现以教为主线的新型课堂教学，提高学生学好数学的信心。在课堂教学中，要不断更新，不断设计更科学的教学过程；采用更好的方法，充分体现以教为主线的新型课堂教学，提高学生学好数学的信心。通过各种教法，各种途径，使学生在轻松的环境学习，积极引导学生主动参与学习，鼓励学生发现问题、分析问题、解决问题的思维方法，从具体形象到抽象概括的转化，形成明确的数学概念。