高中物理习题速解的思维转换法

在高考考场上，分秒如金、寸阴必夺；为此，平时加强习题速解的训练就显得尤为重要．如果考生能根据题目的实际隋况，尽量实现思维转换，即超越惯常的思维途径，直取明捷的思维路线，则往往能取得出乎意料的效果 一、“对称妙用”的思维转换法 对称现象普遍存在于各种物理现象和物理规律中，若能适时利用对称思维方法，就能出奇制胜直接地抓住问题的实质，跨跃复杂的物理推导和数学演算过程，从而速解物理问题．

中学物理课堂教学新思维——关于多媒体计算机辅助物理教学问题的思考

伴随着知识经济和数字文化的出现，多媒体计算机技术正逐步走进课堂．而对这划时代的教育革命的到来，广大物理教师应义不容辞地充当现代教育技术的先行者，解放思想、科学实践．本文拟就此谈一些浅见。

信息技术环境下县级教研部门引领青年教师专业成长的若干思考

本文从信息技术环境下县级教研部门引领青年教师专业成长的现实意义、青年教师教学能力提升与发展的可行性探索和青年教师实现自身专业成长的努力方向等三方面分别进行了思考与阐述,希望能提高对青年教师群体专业成长的关注度.

高中物理若干容易疑惑问题的深度分析

本文通过对高中力学、电磁学、光学和原子物理等板块中几个容易疑惑问题的深度分析,为教师教学中引导学生澄清疑惑、走出误区提供了有益的参考.

中学物理高效课堂教学的智慧展现

本文认为，物理教学的重中之重是通过引领学生对物理概念和规律的反复琢磨和不断领悟，逐步做到对概念和规律的深入理解与灵活运用，从而培养学生物理思维的深刻性。并以此为起点，阐述了中学物理高效课堂教学的展现方法。

物理教师备课时应具有的“深入”意识

本文所谓的“深入”，是指高中物理教师在备课中通过对授课内容及相关知识的深刻理解和准确把握，以及对所授课的核心内容在教材体系中地位和作用的深度认识，从而达到对其重点、难点和疑点摸准吃透、了然于胸的境界；并因此能够做到在课堂教学中科学、适度地“浅出”，让学生从易懂会学到真懂巧学，实现物理高效课堂教学的目标．

高中物理容易忽视的若干疑难问题剖析

一、汽车进出站鸣笛时的多普勒效应 不少人认为汽车进站时鸣笛，观察者听到的声音音调变高；出站时鸣笛，观察者听到的音调变低，并以为这种现象就是多普勒效应，其实这是不加深入思考的肤浅片面认识．人所共知，由于波源与观察者之间的相对运动，使得观察者感到频率发生变化的现象，叫做多普勒效应．

物理教师备课时应具有的“深入”意识

本文所谓的“深入”，是指高中物理教师在备课中通过对授课内容及相关知识进行深刻理解和准确把握，以及对所授课的核心内容在教材体系中的地位和作用进行深度认识，从而达到对其重点、难点和疑点摸准吃透、了然于胸的境界，并因此能够做到在课堂教学中科学、适度地“浅出”，让学生从易懂会学到真懂巧学，最终实现物理高效课堂教学的目标。

中学物理课堂教学八项注意

在学习中，只有对物理概念及规律反复琢磨、不断领悟，才能真正深刻理解其含义并灵活运用；因此，物理教学的重点，就是要让学生完整清晰地理解物理概念和规律．比如，学生在高一物理的初步学习过程中，很容易把加速度和速度的概念混淆，尤其是对“当加速度变化时，速度究竟如何变化”等问题的理解更容易出错．教师就可通过下面两个例子来帮助学生理解这种模糊认识．

这五招是你实现成功解题的捷径

一、巧选研究对象研究对象的恰当选取是朝正确解题思路迈出的第一步,是实现成功解题的良好开端.巧妙地选取研究对象,往往能起到事半功倍甚至是妙手回春的效果.

高中物理容易忽视的若干疑难问题剖析

一、汽车进出站鸣笛时的多普勒效应 不少人认为汽车进站时鸣笛，观察者听到的声音音调变高；出站时鸣笛，观察者听到的音调变低，并以为这种现象就是多普勒效应，其实这是不加深入思考的肤浅片面认识．人所共知，由于波源与观察者之间的相对运动，使得观察者感到频率发生变化的现象，

高中物理解题过程容易存在的十大问题

一、思维深刻性存在明显缺陷例1在光滑水平地面上有两个相同的弹性小球A、B,质量都为m,现B球静止,A球向B球运动并发生正碰.