小学数学“生活本源”新课堂实施策略

小学数学教学要根据小学生的认知特点，数学知识的教学要与学生的生活实际紧密结合，教师要善于结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵，引导学生更好地学好数学，培养能力，发展智力，促进学生综合素质的发展。

让数学课堂跳动着快乐的音符——浅谈课堂中如何引导学生快乐学习

每个人都有自己的童年,童年应是快乐、灿烂的。作为数学教师,我们应让学生快乐地学习数学,使我们的数学教学充满生机和活力,让学生在数学学习中乐而忘返。

变换文本阅读角度,架设读写结合之桥

《语文课程标准》明确提出：＂在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。＂那么,我们在语文课堂阅读教学中,如何通过＂多角度、有创意的阅读＂来有效提高阅读的质量呢？小学语文课本中的课文,都是编者经过精心挑选的富有典范性的文本教材。

快速写好考场作文教学初探

在平时的作文教学中,教师要指导学生在考试中紧扣写作关键元素,过好审题的“五关”,从而明确写作的要求,然后指导学生反问自己三个问题。除此以外,还要着重教给学生系统地掌握各类型作文的写法,并在写法练习中迁移,从而内化为自己的写法。

跨课程作文训练的有效性探索

所谓跨课程作文训练,就是除了语文学科进行作文教学外,把作文训练延伸到学校开设的教育活动课程、学科课程、校本课程、社团活动课等课程中去。实际上,学校课程内容也是现实生活的间接反映。结合各种课程资源,进行跨课程作文训练相关探究,开发相关作文素材,补充小学生写作＂无米之炊＂的短板。

语文教学评价制度改革研究

在课程改革取得丰硕成果的同时,语文学科应试教育的教学方法、教学观念以及人才培养模式,还影响着素质教育的全面实施。面对这一突出问题,我们应当把“立德树人”作为教育的根本任务,着力提高教育质量,注重培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力,坚持深化教育领域的综合改革,推进语文教学评价制度改革。

凭借学法迁移点 突出语言训练点

语文教材是学生学习语言运用的范本。教材中的每一篇课文都是编者依据课程标准及学生实际,经过精心筛选出来的经典之作,对学生的语文学习具有普遍的意义。学生在教师的有效引导下,通过对课文中的好词佳句的细细品析,对课文精彩段落的深入感悟,乃至对整篇课文的整体把握,学生都能从中感受到语言文字学习的魅力所在,从中领悟到学习语文方法的精妙之处。

在自主探索中主动发展

《数学课程标准》明确指出：＂有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。＂现代教学论也认为：学生是学习的主体,是具有主观能动性的人,不是消极的容器。要使学生把人类知识转化成自己的财富和技能,必须主动参与学习。