浅谈如何在中学语文单元教学中实施目标教学

目标教学法作为一种重要的教学方法,能够以教学目标为核心,以目标为教学主线,实现展开教学活动的重要目的以及中学语文单元教学的有序进行。本文将以如何在中学语文单元教学中实施目标教学这一课题进行相应的探究,从而提出在中学语文单元教学中应用目标教学的具体措施。

应用翻转课堂 实现高中生物学的高效复习——以“减数分裂与受精作用”复习教学为例

高中生物学复习教学中应用翻转课堂教学模式,包括课前精心准备、课堂探究交流、测评反馈等环节。课前教师制作微课视频,编制复习导学案,引导学生自主学习、及时交流和确定复习问题;课堂教学中开展小组探究学习,帮助学生知识内化、提升能力,实现高效复习;测评反馈进一步解决存在的问题,升华复习效果。

开发课程资源 编写校本教材

在推行历史教学改革的今天,怎样立足各地丰富的课程教育资源,编写校本教材,已经成为当务之急。作者在当前缺乏比较成熟的范本情况下,就开发课程资源、编写校本教材的具体实践,探讨开拓历史教学的新途径。

开展研究性学习的实践与思考

研究性学习课程已被教育部列为高中阶段必须开设的课程。我们高一政治备课组曾在探索教与学的模式变革中,以学科教学为依托,尝试性地开展了旨在发挥学生主体作用,培养学生创新精神和实践能力的研究性学习活动,对如何开展研究性学习活动进行了一些积极有益的探索和思考。

浅谈高中数学教学创造性思维能力的培养

在高中数学知识中,数学理论比较概念化、抽象化,而且公式比较复杂、繁多,使得学生在数学学习中压力及困难都比较大。传统的教学迷失已经无法满足学生的学习需要,不能够有效提升学生的理解和学习兴趣。因此,在高中数学教学中,要创新改善教学方法和模式,教师通过改善教学模式能够改善课堂的氛围,让学生学习数学的课堂氛围更加有趣,从而提升学生的创造性思维能力。

高中数学教学中的探究性学习

新一轮的课程改革,着重强调学生学习方式的改变和课堂教学形式的改革,强调科学探究理念。探究性学习进入课堂教学,教师应注重培养学生的研究探索能力和创新能力。

无尽星河

“撒旦”和“耶稣”是宇宙中最高等的文明之一。

用数学方法巧妙求解高考物理中的极值问题

在科学领域中,数学因为其众所周知的准确而成为研究者们最广泛用于交流的语言。如果在解决这些问题时能与数学知识灵活地整合,运用适合的方法,将会拓展解决物理问题的思路,提高运用数学知识解决物理问题的能力。

关于高中生物教材中技能训练的教学探讨

高中生物教材中的技能训练栏目,是为了培养学生的科学过程技能而设置的练习性活动,不同类型的技能训练课型其教学模式也有所不同.本文概述了高中生物教材中技能训练栏目的类型、教学功能,并以具体案例为例,探讨技能训练课型的教学模式.

问渠那得清如许 为有源头活水来——高中语文的教考衔接

语文不仅是基础教育的核心学科,更是文化传承、人格形成和社会适应的重要工具。但一直以来学生对语文的认识存在很大的误区,认为语文无论有没有认真学习,成绩都差不多,对高考影响不大,因此语文也经常被打入“冷宫”。基于此,应做好高中生教考衔接,让学生提前了解高中学习的特点、考试形式和评分标准,从而有针对性地调整学习策略,合理安排学习时间和复习计划,最大限度地激发学生学习语文的积极性,显著提高学习效率。那么,如何做到教考衔接,让学生找到语文考试的源头活水呢?

浅谈生物试卷讲评课

试卷讲评课是中学生物教学中的主要课型之一,是教学中的一个重要环节。通过试卷讲评,既能发现学生对所学知识的掌握程度和存在的漏洞,又能发现教师在教学中存在着问题。但在实际教学中,有些教师对试卷讲评课不是很重视,往往把它上成"对答案"课,这种教学方式丝毫提不起学生的学习兴趣,课后学生再遇到此类题目仍然出错。笔者认为,这是对讲评课的重要性认识不足,处理方法和手段不够科学造成的。下面,我结合自己的教学体会。

利用辅助平面解题

转化思想是数学思想方法中的精髓，降维是转化思想中的重要方法．在立几解题中，把空间问题转化为平面问题(即由三维降为二维)．就是将空间的点、线、面的位置关系转化为同一平面上的位置问题来研究．常常借助于辅助平面．本文谈谈辅助平面的作用．