关注细节中的毫厘之变

《教育的细节》历时八年,书虽不是很厚,却感觉沉甸甸的。全书共分五辑——'活在观念里''守住教育的重心''一厘米之变''教育中的习以为常'和'过有思考的教书生活'。读着'守住教育的重心'这一部分,品味着朱永通先生对教育重心的思考。教育的重心是什么?

一见倾心 再见钟情——写给《小学数学教师》

人与人相遇需要缘分，人与书相遇也是需要缘分的。与《小学数学教师》的相遇纯属巧合。听说今年秋季新教材要全面实施，它与实验版教材相比，有调、有删、有增，更符合学生认知的发展规律。可对于我这个乡村教师来说，新教材蒙着一层厚厚的纱——想象着美，却不知它的真颜。

带上自己去读书——谈如何才能坚持读书

在世界读书日时，有人说：“又到痛心疾首、大声疾呼、毅然决然要读书的时候了，就像每次体检完，很多人痛下决心锻炼身体一样。但能坚持多久呢？一个星期？”而作为与书本直接打交道的群体——教师，读书的状况也不容乐观。有这样一个对城乡3000名教师阅读状况的调查：一年中阅读5本以上图书的占1．2％，阅读3本的占2．4％，阅读2本的占4．2％，而一年没有读书的竟占92．2％。该调查表明，教师不读书的现象十分普遍，教师的整体阅读状况令人忧虑。

能否让支教的“短暂帮助”长远化?

最近，很多人在讨论支教问题。有人提出，如果支教者根据自身特长，给合当地师生所需设计支教主题，效果会更好。笔者认为，相对于设计支教主题，更为重要的是把这种“短暂帮助”长远化。