基于思维能力培养的初中英语阅读教学策略

就英语学习而言,思维能力包括注意力、联想能力、分类能力、分析能力、评估能力等。思维是学生进行英语阅读的工具,思维能力是学生进行英语阅读的支撑。在实施初中英语阅读教学时,教师应以阅读内容为立足点,以提高注意力、联想能力、分类能力、分析能力、评估能力为重点,应用适当的策略引导学生进行思维,使学生理解阅读内容,同时发展思维能力。文章联系作者自身经验,阐述了培养学生思维能力的初中英语阅读教学策略。

基于“双减”理念下的初中数学高质量课堂构建

在“双减”改革不断深化和素质教育进一步落实的今天,越来越多的初中数学教师开始重视起对课堂的“减负增效”向改造,与之有关的一系列教学思路和策略也相继应运而生。文章围绕基于“双减”理念下的初中数学高质量课堂构建这一题目,根据有关研究成果,依托文献查阅、案例分析等方法,从不同角度出发提出一些策略性的建议,希望可以给课堂构建的工作带来一定的帮助。

“双减”政策背景下初中数学作业设计的研究——以“二次函数的图象与性质”为例

“双减”政策背景下,随着新课程改革持续推进,优化作业设计已刻不容缓.从“双减”政策下初中数学作业设计的重要意义出发,围绕二次函数图象和性质进行研究,提出设计分层作业、趣味作业和合理控制作业量的方法,希望以此减轻学生的作业负担,提升学生学习效果.

“双减”政策背景下初中数学作业设计的创新与实践——以“全等三角形”为例

“双减”政策背景下,初中数学作业设计应以降低学生课业负担、激发学生学习兴趣、提升学习效果为目标.基于此,以“全等三角形”为例,从趣味作业、分层作业、生活化作业、实践性作业等方面探讨初中数学作业设计策略,希望创新设计多元化作业,更好地满足学生个性的化学习需求.

“教—学—评”一体化赋能初中英语阅读教学的策略途径

随着《中国教育现代化 2035》等重要文件的印发,我 国教育界正在积极探索更加科学有效的教学模式,以适 应新时代对人才培养的新要求。其中,“教—学—评”一体 化作为一种先进的教学理念,强调教学、学习与评价的紧 密结合,同时也为学生提供了更为全面的发展空间。英语 阅读能力是培养学生跨文化交际能力和批判性思维的关 键环节。然而,在实际教学过程中,仍存在学生阅读兴趣 不高、阅读技巧掌握不足等问题,这在一定程度上制约了 学生的英语综合运用能力的提高。因此,探索“教—学— 评”视域下初中英语阅读教学的具体策略途径,对于提升 教学质量、培养学生的核心素养具有重要的理论价值和 实践意义。

“双减”背景下初中物理作业的优化设计

在初中的课程体系当中,物理无疑在抽象性和理论性知识的存在方面具有更高的比重,所以经常会给尚未真正完成身心发育的初中生造成不容忽视的学习负担。文章将对标初中物理课程教学特点和初中生群体共性,从课后作业设计的角度出发,依托文献查阅、案例分析、问卷调查等方法获取有关资讯,结合现代教育对“双减”理念的实施以及有关研究成果,针对这一方面长期存在的一系列问题提出相应的策略性建议。

多媒体辅助生物教学的巧妙应用

生物学是研究生物形态、结构、生理、分类、遗传、进化的科学。遵循"省时高效"的原则,我们要科学、合理地开发和利用多媒体资源辅助教学,增加教学的直观性,有利于帮助学生掌握学习过程中的重点难点,从而优化生物课堂,大大提高了教学效率。本文就多媒体辅助生物教学的巧妙应用作了具体阐述。

激兴趣活课堂尝创新——提升初中音乐课堂改革实效措施探讨

音乐作为艺术教育的一门重要学科,如何发挥音乐的艺术魅力让学生爱上音乐是一个成功音乐教师的衡量标准之一。在当前核心素养时代下,音乐教学的实效性不言而喻,教师需要做足备课教学工作,研究音乐教学内容,研究教法,研究学生情况,让音乐课堂散发出音乐的魅力。通过实践证明,教师只要激活课堂,培养学生的音乐兴趣,让学生动起来、说起来,尝试创新,运用多种形式引导学生参与到音乐活动中。

高效课堂下初中数学作业布置与批改的差异化探析

我国经济发展带动了各行各业的变革,为了应对我国日益增长的人才需求,我国教育改革事业也在不断推进,对新的教学模式的尝试也屡见不鲜.本文主要对在高效课堂下的初中数学的作业布置与批改的方法进行探究,从作业布置到作业批改的差异性和提高措施进行探讨说明,希望对我国初中数学的高效课堂建设有所帮助.

基于大概念的初中地理单元教学设计研究——以湘教版为例

单元教学有助于提升学生知识学习的系统性。为推动初中地理教学改革进程,文章以经验总结法和案例分析法为主要研究方法,认为基于大概念的初中地理单元教学设计可以提升教学质量,并结合湘教版教学案例,建议教师在单元教学设计期间,以大概念为着眼点,确立单元教学目标;以大概念为切入点,确立自主探究任务;以大概念为突破点,迁移运用单元知识;以大概念为落脚点,评价学生单元学习成果,旨在帮助学生取得理想的学习成果。

实施“单元整体教学” 提高化学复习效益——以沪教版九年级化学“溶解现象”为例

单元整体复习是让学生形成完整的知识网络，培养学生思维能力和创新能力，教师要通过自己的教学实践，实施“单元整体教学”，提高化学复习效益。

巧用数学思维 解答物理难题

数理不分家,数学和物理是紧密相连的.在教学实践中,学生遇到物理难题,若能用好数学思维,常常会提高解题效率.教师讲授物理难题时,若能巧妙用数学思维来理清思路,也将大大提升学生解题水平.

探索初中生物学概念教学方法

在初中生物学概念教学中，通过解释概念的内涵和外延、分析概念中的关键词、应用形象生动的比喻、充分利用直观教学手段、巧用比较、运用概念图策略等教学方法，帮助学生理解与应用概念。

初中地理教学中问题情境化策略

随着地理教育事业的不断发展和革新,社会更加重视学生地理综合能力的全面提升。因此教师应该转变自身的教学方式和方法,在原有的基础上加入问题情境化教学,这样才能让他们在学习知识的过程中逐渐形成学科素养,让教师清晰明了地知晓学生对知识的理解和掌握程度,从而发现他们自身存在的问题和缺陷,使学生在不断学习知识的过程中提升自己的地理文化素养和综合能力,并且强化对相关概念的理解和记忆。

初中政治教学中培养学生问题意识的几点尝试

《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》明确指出:“让学生学习科学探究的基本方法,提高科学探究能力,使学生具有较强的问题意识和自主学习的能力。”围绕新课程标准的课改精神,我们提出以问题为导向的初中政治学习策略,并从实践中探索让学生想问、敢问、会问的具体做法。

新课程数学教学的多样性探究形式

探究没有固定的模式,提倡多样化的探究形式：如搜集探究、制作探究、情境探究、实验探究、评价探究、书面探究、问题探究、课件探究、专题探究等.

动态几何问题的分类探析

近年来,经过对中考试题的研究,我们发现动态几何问题作为一个命题的热点在各地中考题中频繁出现,题型灵活多变,常以点、线、面运动为载体,探求函数关系及存在性等方面的问题,从形式上看,可分为点动、线动和形动三种类型,这类问题主要以几何图形为背景,运动变化为主线,集多个知识点为一体,集多种解题思想于一题,这类题综合性较强,

浅析初中数学教学方法

数学是一门抽象的学科，许多学生对数学知识感到困惑。在新课改下进行初中数学教学，需要教师提高自己的教育教学水平，改善教学方法。教师要结合学生特点进行教学、做到以学生为中心并发挥出现代信息技术的优势。

聚焦中考语文阅读命题趋势,为教学赋能

中考是一个人在学生时代所要经历的重要考试之一。其中语文学科在中考中分值占比较高,想要学生在这一科目中取得好成绩,不仅要依靠学生自身日常的学习与积累,作为教师还要对连续几年的考试情况进行调查和分析,把握好命题趋势,顺应考情的发展,紧随命题趋势有重点地进行教学,如此才能够让学生在中考中创造佳绩。

英语“互动”式课堂教学初探

课堂教学是一个双向交流的互动过程,课堂活动应由师生共同创建。文章重点阐述和研究了教师在课堂教学中如何营造民主、宽松、和谐的教学氛围,与学生有效互动,培养学生学会互助学习,学会在实践中学、在合作中学。