大班幼儿健康领域的学习与发展策略探究

幼儿园的健康教育是学前教育的重要组成部分,是幼儿发展五大领域之一,在幼儿教育中具有非常重要的地位。但是当前的幼儿健康以及幼儿健康教育领域存在着一些问题,对此幼儿园方面应该积极发现问题,依据《幼儿园教育指导纲要》和《3~6岁儿童学习与发展指南》的要求,不断完善幼儿健康领域的学习与发展。

幼小衔接现状与有效对策探究

幼儿园升小学是幼儿成长过程中十分重要的阶段,幼小衔接涉及幼儿的身体发育和心理发展等问题,包括课程的衔接、社会交往能力的衔接等内容,但幼小衔接的形式方面存在教学形式小学化、家园合作停留在理论层面、参观小学活动少等情况。基于此,文章在简述幼小衔接理论的基础上,分析幼小衔接的现状调查结果以及问题产生的原因,并从社会层面、幼儿园层面、教师层面、家长层面等探究提高幼小衔接成效的对策,以促进幼小衔接工作的顺利进行,使幼儿养成良好的行为习惯、学习习惯,平稳过渡到小学阶段。

探索幼儿园故事教学的策略

心理学家研究发现3—6岁是发展幼儿语言能力的关键期,而婴幼儿阶段的孩子最易接受的就是故事。因此,故事作为幼儿最喜爱的一种文学形式在幼儿园的语言教学中占有相当大的比重。1要讲好故事,首先要选好故事在儿童故事中,有适合少年阅读的故事,有适合童年期幼儿读的故事,还有适合幼儿听的故事,而在适合幼儿听的故事里面,又有适合一般欣赏的,还有适合幼儿语言讲述的,还有适合幼儿复述的故事。这就要求教师认真的为幼儿选择好故事。

大班幼儿运动区域中教师支持性策略的研究

幼儿园户外运动区域的构建是促进幼儿身心健康发展的重要基础。在实际的教学中,如果教师不能了解自己的行为,也会导致幼儿的运动能力不高,甚至会引发安全事故。在幼儿园大班的教学中,教师要观察幼儿的行为举止,根据幼儿的实际情况设计活动区域,让幼儿可以相互沟通,一起活动,从而让幼儿在区域活动中获取知识并感受到快乐。