高中物理实验教学探索

在长期的物理教育教学过程中,我们发现物理实验教学中对于现有资源的运用不够,新课改以来实验资源十分缺乏严重影响了物理实验教学展开和教学目标的实现,不利于培养学生的创新意识,影响了学生动手操作能力的培养。新课程标准中提出了许多与以往不同的新理念,注重让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。而在实践这些目标过程中,会遇到有一部分演示实验无法展开,有一些实验设备存在一些设计不合理的情况、趣味性差等问题,同时实验教学视频少的问题。如果能在已有的实验条件基础上做出一些教学资源开发,也可以实现教学目标。

思维导图运用于高中英语语法教学探讨

由于知识点比较零散且繁多,英语语法教学一直是教师教学的难点,也是许多学生英语学习的障碍。教师可结合语法知识点的特征,采用思维导图的方式对知识点进行汇总归纳,将数量繁多的知识点汇总在一张图中帮助学生理解。文章结合实际教学经验,对高中语法教学运用思维导图的策略进行探讨。

“学然后知不足,教然后知困”——对几个教学案例的反思

学生有解题过程的亲身经历和实践体验,但是,他们在解题过程中,通过亲身经历产生的思想、方法和奇思妙想,没有得到交流、肯定、强化,浪费了宝贵的学习资源。教师一定要转变教育观念,改变人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量,让学生感受和理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学素养和创新思维习惯。

浅析新课标下的高考英语写作

在信息时代，英文写作也越来越显露出它的重要地位，而对于我们这些农村的高中毕业生来说，英文写作却仍然还是水中的月亮，可望而不可及。

关于静电场、电场力做功与电势能改变的教学探讨

静电场知识是高中物理的重点内容,其涉及的概念非常抽象,所以一直以来都是学生学习时的难点.那么如何才能学好静电场知识呢?笔者认为可以从以下几个层次着手.一、根据基本概念,构建知识框架静电场这一章的概念既多又抽象,学好这一章的内容一方面要明确各个基本概念的内涵,另一方面要明确各个概念之间的关联.电场作为一种特殊的物质具有两个重要性质:放入电场中的电荷会受到电场力的作用,同时该电荷也具有一定的电势能.为了描述电场的这两大性质.

新课标下学生数学问题意识培养策略研究

问题是数学的心脏,使学生有疑问才是成功的教学。数学对人的思维能力要求比较高,而人的疑问又是思维的源泉,有了疑问才可以朝着一定的方向去探索,在探索过程中取得进步。对于中学生而言,想要对数学知识进一步的掌握和理解,提升自己的思维能力,形成创新性的思维,关键就应先有问题意识,然后去不断发现和提出新的问题,不断的思考和探索这些问题,从而获益。但在学习数学过程中,大多数学生受到传统教学模式的影响,不愿意主动学习,不愿意提出问题,不想寻找、发现、探索问题,这些都不利于问题意识的培养。本文主要是探讨在新课标下学生数学问题意识的培养策略。